高二英语下册教材培训

　　4、任务型活动策略。任务型语言教学的倡导者认为，学习者可以通过完成各种任务发展交际的能力。

　　五、任务设计

　　我们首先给整个单元设计了一个主题任务--戏剧节。同时采用任务型教学“P-T-P”立体型自主学习模式（Pre-task---Task-cycle---Post-task）,安排了一些单元教学前和单元教学后的活动任务。

　　（一）Pre-unit activity:

　　Task1 莎士比亚及其作品简介

　　活动内容：从图书馆和因特网上搜集有关莎士比亚的生平、作品、作品简介、经典佳句、名作海报、电影、flash等资料。

　　1）个人活动：搜集“莎士比亚与他的戏剧”的有关资料。

　　2） 小组活动：将小组成员的成果汇总、讨论、整理成文或制作      简单课件。

　　3）   班级活动：每小组各派一名“reporter”将本组的成果向全班做演示。

　　Goal: 使学生对莎士比亚这位十六世纪文艺复兴时代的文学巨匠和他的巨作有更感性的认识。为本单元的学习打下良好的基础。

　　( 二)    Task-cycle

　　(见各课时教学设计)

　　(三)     Post-unit task

　　Task 1 为the Merchant of Venice配音

　　活动内容：在学生熟悉课文内容的情况下，让学生来为这部戏剧配音。

　　1）个人活动：认真揣摩角色心理，模仿VIDEO中对话的发音和语气。

　　2）小组活动：各小组组长按照小组成员的特点分派角色，熟悉剧本。

　　3）班级活动：小组配音，其他同学和老师给各组评分。

　　Goal: 使学生对课文有更好的理解，更能体会人物的心理，了解人物性格，感受莎士比亚的戏剧语言的魅力。

　　Task2 写人物或作品评论

　　活动内容：学生挑选莎士比亚的一部作品或是作品中的一个角色，发表自己的感受和理解。

　　Goal: 使学生进一步熟悉莎士比亚的作品。提高学生的写作能力，加强学生语言实践能力。

　　Task 3 戏剧表演

　　活动内容：学生挑选课文片段或是改编writing部分进行表演

　　1）个人活动：背诵台词，体会角色的个性和心理，通过语言与动作表现人物的个性特征。

　　2）小组活动：把全班分成4个小组，分别担任导演、道具、旁白、Shylock、Antonio、Bassanio、Portia、Duke等角色。由导演负责全局的指挥和排练工作。

　　3）班级活动：各小组同台演出，由老师和各组导演组成评委会，给各组评分。

　　4）学校活动：这个活动如果有条件的话可以发展到全级段甚至全校性的一个课本剧表演比赛。比如说在我们学校这个比赛已经是一个一年一度的传统项目了，学生对此有这极高的热情。

　　Goal:真正体现任务型教学“在用中学，在学中用”的原则。全面提高学生的综合素质。

　　六、教学资源

　　针对本单元话题我们向学生提供以下网站以供参考。

　　1）<http://www.themonlogueshop.com/shakespearesample.html>

　　2）<http://www.absoluteshakespeare.com/plays/plays.htm>

　　3）<http://the-tech.mit.edu/shakespeare/>

　　4）<http://www.shakespeare.com>

　　5）<http://shakespeare-1.com/>

　　6）<http://www.uclan.ac.uk/online/shakespeare.htm>

　　7）<http://mingzhu66.db66.com/spell/zz/s/7.asp>

　　8）<http://mail.sjsmit.edu.tw/~lhw/Shakespeare001.htm>

　　9）<http://www.hongen.com/edu/shfz/ywxz/sn013101.htm>

　　10）<http://www.rudemechanicals.com/>

　　七、课时安排和教学程序

　　根据本单元教材的内容、学生学习英语的特点和规律，我把本单元划分为5课时：Period 1: Warming up& Listening

　　Period 2-3: Reading& Integrating skills & Speaking

　　Period 4: Language study &Writing

　　Period 5: Performing

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