2017年广州市高三调研考语文点评

作文材料“逆转”

        命题老师继续了广东高考材料作文，但是风向一转，采用了2013年浙江、北京等地高考命题手法，用三位同学不同的观点来引出我们的思考。这类型明确了作文要讨论的话题，降低了我们离题的概率，扩大了写作的自由度，更容易让同学们展现自己作品的风格魅力。

【原题呈现】

某校为学生提供了内容丰富的社会实践机会，引发了学生们的热议。

有学生说，学生的主要任务就是学习，学习好了，才能更好地服务社会。

有学生说，社会实践很有必要，在实践中了解社会，才能尽早融入社会。

有学生说，我的精力有限，学习时间很紧张，对我有帮助的社会实践我才参加。

        材料紧跟时代对学生综合素质的要求。社会实践机会是由“学校”提供的，学生们有怎样的议论都在情理之中。但是作为作文材料题，不能随意从三者间选一个观点，而是要去推敲命题老师在设置题目时的意图。

       相信经历了枫枫阅读与写作2级课程，被这类题型与主题“狂轰乱炸”过的妹纸、汉纸们，看到此题还是有点点小欣喜的。材料的重点词汇是“学习”和“社会实践”，枫枫在课堂上已经强调多次遇到这种类型的需要从矛盾的角度去思考，不能只从论证一面。而且这则材料里，不仅要注意到三位同学的观点，更要注意到一个隐含信息即学校的观点。因此，较为稳妥的方法是辨证地看待“学习”和“社会实践”对中学生产生的影响，中心是如何更好地塑造优秀的人才。

小结

       亲爱的同学们，语文考试题目所采用的文字，无论以何种形式出现，是一个词句，一个句群，一个段落，一篇文章，是文言文还是现代文，是散文还是诗歌，它的本质都必然呈现为重要信息和次要信息交织的状态。

       但是高考又是选拔性的考试，它的每一道题目都需要有一些考生答对，还必须得有另一些考生答错；如果一道题目百分之百的考生全都回答正确，那就是废题一道——无法实现高考区分、选拔的任务。

       怎么让一部分考生失误呢？只有用次要信息干扰。谁来命题，什么地方的命题，也无法逾越。

       所以，解题的根本目的，就是将纠结在一起的重要信息（答案信息）和次要信息（干扰信息）分离，“聚焦”于重要信息。这样就抓住了题目考查的实质，从而准确、快速获得答案或答案的依据。

       或迟或早，或远或近，我们都要面对连续几场搏击！调研考，广一模，广二模，乃至最后的高考。枫枫希望能够见证大家每一次的成功出击，一剑封喉！

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