新人教五年级语文上册《窃读记》教学实录

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6.要让学生充分感受到窃读的滋味虽是苦乐交织,忧喜并存,但乐大于苦,喜大于惧,知识和智能的丰收弥补了身体的劳累.教师相机组织学生开展一次综合性学习,让学生自己组成小组开展活动,搜集名人读书故事或读书名言;去图书馆或书店了解图书都有哪些种类;给自己的图书归类,做个书目;找一本喜欢的书阅读,读书时做摘抄或填写阅读启示录卡,为后面"语文园地"中的"口语交际 习作"和"展示台"做好准备.
四,教学案例
片段一:
品味窃读的滋味
师:作者说"我很快乐,也很惧怕--这种窃读的滋味".这种滋味好受吗 请结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会.
生:我从作者的动作中体会到窃读是快乐的.放学后"急匆匆地赶","跨进店门,踮起脚尖,从大人腋下钻过去","总算挤到里边来了","急切地寻找",都说明了她特别想读到这本书.能读到自己这么喜欢的书,当然是快乐的.我在读到自己盼望已久的书时,就特别快乐.
生:我从这些动作中倒觉得窃读实在是太累了,而且她要一直站着,站得腿都酸了,脚也麻了.
师:同学们从同样的语句中读出了不同的感受,就应该这样读书.窃读的滋味还有哪些 
生:还有她放学后就来了,一直读了两个多钟头,多饿呀.
生:我也觉得这种窃读的滋味并不好受,因为她还一直提心吊胆.你看,她要把自己隐藏起来,贴在一个大人身边,假装是他的小妹妹或小女儿.万一那个人很烦,该多尴尬呀!还要察颜观色,一本书要到几家书店才读完.
生:还有,虽然下雨天能有个充足的理由在书店待下去,可她也不能专心读书,还要装着皱起眉头,不时望着街心.多累呀!
师:是啊,又忧又惧,又累又饿,这种窃读的滋味真是令人难以忍受.可作者还是乐此不疲,快乐又从何而来呢 请同学们再次认真读课文,找一找深层次的原因.
生:"我合上书,咽了一口唾沫,好象把所有的智能都吞下去了,然后才依依不舍地把书放加书架."作者明明什么也没吃,却咽了一口唾沫,她从书中一定收获了许多知识和智能,心里非常高兴.我觉得这就是她感到快乐的源泉.
师:是呀,这种精神的满足不仅快乐,而且幸福.所以她说"脚站得有些麻木,但我却浑身轻松." 
生:"记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的."她的老师说读书能使人成长,那么作者在窃读时读了那么多书,我觉得她会比自己的同学更加聪明,更加成熟.
师:是的,读书不仅仅能增长知识,开阔眼界,开启智能,而且会使一个人成长起来.从你们的体会中,我不仅感受到了窃读那五味俱全的滋味,而且领悟了读书的真谛.下面就来有感情地读读课文,进一步感受作者对读书的热爱和求知的渴望.
片段二:
感悟写法
师:有的同学说课文写得像日记一样真实感人.那么,你认为哪里写得好呢 
生:我喜欢第2自然段.作者写自己的心理活动,有用引号引起来的,也有直接写出来的,而且这一段就写了回想,安心和担忧几种不同心情的转换.这几种心情都因为她太渴望继续读完那本书了.
师:你注意到了作者对复杂心理活动的描写.的确,这种种心情的变换皆源于对读书的渴望.你能读出这种感受吗 
(学生有感情地朗读第2自然段)
师:知道他为什么把心里想的读得这么慢吗 
生:因为作者是在心里想,有点像自言自语,是边走边回忆.
师:体会得好!大家都试着读一读这段.
生:我特别喜欢第3自然段.读后就仿佛看见了一个小女孩奋力从大人中间挤进店里,瞪大眼睛在书丛中寻找,一遍又一遍,终于惊喜地找到那本书.
生:我也喜欢这一段,你看作者匆忙地"跨进店门",因为人多个矮"踮起脚尖",灵活地"从大人的腋下钻过去",把短发弄乱也没关系,一直"挤到里边".为了读书着实做了一番拼搏.
师:说得多好!你们都注意到了作者细致的动作描写,让我们感觉到了小女孩身上那种强烈的求知欲.请把喜欢的段落多读几遍,进一步感受作者语言的魅力.
生:我最喜欢这句:"急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着."作者把自己比作一匹饿狼,太形象了,狼饿了就会大口大口吃个不停;而作者终于找到了自己喜爱的书,是急忙打开书,一页,两页不停地读下去,对文字像狼对食物一样贪婪.
师:多么形象地表达出自己对读书的热爱呀!这样的描写还有很多,把你找出来的语段读给大家听.
片段三:
体会窃读的意义
师:鲁迅笔下的迂腐文人孔已己曾经狡辩说"窃书不算偷",现在我们也来讨论一下"窃读"算"偷"吗 请同学们认真读课文,找一找自己的依据.
生:我觉得应该算吧.因为书店就是卖书的地方,作者自己也说"像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有".
生:我觉得不算偷,虽然作者收获了很多,但书店并没有损失什么.
生:那她为什么还要隐藏起来,感到惧怕不安呢 
生:因为有些书店里服务的人对没有钱买书的顾客不欢迎.而作者只是一个真正爱读书,有着强烈求知欲的学生,并没有偷书店的什么.
师:同学们辩论得很热烈.而实际上她和其它读者不一样,只读不买,窃书读.她曾说:"但我偷窃了什么吗 我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生!""皆因没有钱,我不能占有读书的全部快乐."可以说《窃读记》三个字中充满了乐趣,也饱含著作者的辛酸.
五,相关链接
林海音 原名林含英,小名英子,原籍台湾省此文转自斐.斐课件.园 www.67xuexi.com苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,小英子即在北京长大.曾先后就读于北京城南厂甸小学,北京新闻专科学校,毕业后任《世界日报》记者.在北京度过的25年时间,被林海音称作"金色年代",影响了她的文学创作,她的作品中具有浓厚的北平味.1948年8月她同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾,任《国语日报》编辑.1953主编《联合报》副刊,开始文艺创作,并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员,1967年创办《纯文学》杂志,以后又经营纯文学出版社.林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书,深得读者喜爱,被译成多种文字.该书后来拍成电影,也改编成儿童绘本.
林海音的创作是丰厚的.散文集《窗》(与何凡合作),《两地》,《作客美国》,《芸窗夜读》,《剪影话文坛》,《一家之主》,《家住书坊边》,散文小说合集《冬青树》;短篇小说集《烛心》,《婚姻的故事》,《城南旧事》,《绿藻与咸蛋》;长篇小说《春风》,《晓云》,《孟珠的旅程》;广播剧集《薇薇的周记》,《林海音自选集》,林海音童话集》;编选《中国近代作家与作品》,此外,还有许多文学评论,散文等,散见于台湾报刊.
拓展阅读
窃读记(节选)
林海音
为了解决肚子的饥饿,我又想出一个好办法:临来时买上两个铜板(两个铜板或许有)的花生米放在制服口袋里,当智能之田丰收,而胃袋求救的时候,我便从口袋里掏出花生米来救急.要注意的是花生皮必须留在口袋里,回到家把口袋翻过来,细碎的花生皮便雪花样地飞落下来.
但在这次屈辱之后,我的小心灵确受了创伤,我的因贫苦而引起的自卑感再次地犯发,而且产生了对人类的仇恨.有一次刚好读到一

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