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《同底数幂的乘法》教学案例

摘要:学生王某:把一个较大的数写成a×10n,其中1≤a<10。《同底数幂的乘法》教学案例由www.67xuexi.com收集及整理,转载请说明出处www.67xuexi.com www.67xuexi.com教师:现在大家一起来想一想:am · an· ap等于什么?(m,n,p是正整数)(全体学生举手,要求发言)学生高某:am · an· ap= am + n + p教师:现在我们大家来互相考一考,请每位同学为你的同桌出三道同底数幂乘法的计算题,计算量不要太大,如果同桌出的题你全对,而你出的题同学有错,你就获胜。(同学之间互相出题,气氛热烈,效果较好)待学生完成后,教师引导学生分析出错的原因,强调注意问题。教师:好了,现在让我们一起来回顾一下本节课我们研究的内容,有什么收获和体会,大家一起来谈一谈。学生1:我们学习了同底数幂的乘法,我会做同底数幂乘法的计算题。学生2:我学会了如何进行同底数幂的乘法,底数不变,指数相加。学生3:我们能运用同底数幂的乘法来解决实际问题。学生4:大家一起研究、讨论、交流、学习很快乐。学生5:同学之间互相考一考,方法很好,等于一下做了6
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学生王某:把一个较大的数写成a×10n,其中1≤a<10。


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www.67xuexi.com 教师:现在大家一起来想一想:am · an· ap等于什么?(m,n,p是正整数)(全体学生举手,要求发言)
学生高某:am · an· ap= am + n + p
教师:现在我们大家来互相考一考,请每位同学为你的同桌出三道同底数幂乘法的计算题,计算量不要太大,如果同桌出的题你全对,而你出的题同学有错,你就获胜。(同学之间互相出题,气氛热烈,效果较好)
待学生完成后,教师引导学生分析出错的原因,强调注意问题。
教师:好了,现在让我们一起来回顾一下本节课我们研究的内容,有什么收获和体会,大家一起来谈一谈。
学生1:我们学习了同底数幂的乘法,我会做同底数幂乘法的计算题。
学生2:我学会了如何进行同底数幂的乘法,底数不变,指数相加。
学生3:我们能运用同底数幂的乘法来解决实际问题。
学生4:大家一起研究、讨论、交流、学习很快乐。
学生5:同学之间互相考一考,方法很好,等于一下做了6个题,感觉还不多,愿意做,挺有意思。
教师:大家谈的都非常好!
布置作业,下课!






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