What would you like?

What would you like?,标签：二年级下册英语教案,小学英语教案,http://www.67xuexi.com
T: Look, I have some delicious food. Are you hungry now? Who want to eat? ( with a apron)
Ss: Me.
S2: Can I have some ….., please?
T: Sure. Here you are.
S2: Thank you.
T: You’re welcome.
Ask several Ss to say. 
2. Read after the teacher and read after some top Ss.
（设计意图：师用形象的动作和神态,还有逼真的服装引出要教学的对话，不仅过渡自然，学生也会觉得有趣，自然而然想去模仿。练习时不仅让学生跟老师读，也让一些说的好的学生当小老师来带读，不仅可以激发学生的求知欲，也能给top students成就感。奖励学生的小帖画并不是由老师一人说了算，而是根据学生的评价，充分体现了让学生评价的思想。）
Step Five: Consolidation
1. Tt and Ss role play.
2. Boys and girls role play.
3. Read after the tape.
4. Ss practice one bye one, then check some Ss.
（设计意图： 巩固练习不是机械的跟磁带读，而是学生和老师，男生跟女生对话，这样把枯燥的机械性的练习变得生动了。）
Step Six: Acting
1. T: OK, next. Work in groups, make a dialogue. You can act in a restaurant, at home or picnic. Are you clear?
2. Ss prepare for the acting.
3. Act.
4. Sing a song(with “Twinkle Twinkle Little Star’s tune”)
T: Can I have some chicken, please? Can I have some chicken, please?
Sure, here you are. Sure, here you are.
Sure, here you are. Sure, here you are.
Can I have some noodles, please? Can I have some noodles, please?
Tt sing first then sing it together.
（设计意图：启发学生在表演中能编不同的场景。把本课重难点采取旧曲谱新词的方法加以巩固，学生不仅兴趣高，而且也有助于加深记忆。）
Step Seven: Sum up
1.  Homework: Listen to the tape and read. Then say the words to your parents.
2.  Count the stickers each group get.
3.Evaluation
T: I think all of you are very good today. Mm, what about me? Good or very good?
Ss: Good/Very good?
T: Thank you. I’ll get a sticker for me, too. Goodbye, everyone.
Ss: Goodbye Miss Tan.
（设计意图：家庭作业的布置要求学生在家里也要学习英语，把所学内容说给父母听，让家长也融入到我们的英语教学中来。总结学生该堂课表现，数每组所得sticker，给学生以成就感。让学生评价老师，改革以往评价时的单一评价主体，充分发挥学生评价的主体地位，拉近学生与老师之间的距离。）
八、教学反思
本课在优美的CAI中开始，一开课就抓住了学生的注意力，充分调动了学生的积极性。本课的教学重、难点不仅在游戏、表演，演唱中得到了充分的练习，而且体现了任务型教学法在英语教学中的运用。
在本次课中，教师充分体现了评价的思想，一改以往老师评价的单一局面，而是把评价的主体地位还给学生，不仅让学生评价学生，更做到了让学生评价老师，学生在这种宽松、平等的氛围中，不仅学的开心，而且学习效果也十分理想。

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