6B Unit 6 Planning for the weekend 优秀教案之一

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where will they meet?教师通过提问what are they going to do?引导学生有目的地听课文的前半段录音，然后学习词汇still.最后通过填表格来完成本部分的学习任务。who
when
activities
where
2）第二部分重点了解david和 gao shan明天的活动安排。（内容在p47）教师将课文图片设计成david和 gao shan各自单独的图片，让学生听录音看图片，了解对话内容。同样继续完成上面的表格。step3 consolidation
1．学生听录音，模仿正确的语音语调，学习对话。2.小组竞赛: 小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。建议教师给每个学生建立积分卡，凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5分，小组获胜的小组成员每人可积2分，学期结束后看看哪位同学的积分多。3.分角色朗读对话。在理解课文的基础上，完成对话后面的练习。4.planning for the weekend：学生在小组中交流，创设情景对话。六、布置作业：
1.听录音，模仿学说，熟练朗读并能初步表演该对话内容。2.自制周末活动计划。3.记忆a、b部分中的三会单词。
七、板书设计：       unit 6   planning for the weekend
                  plan       still
               is that gao shan? yes, speaking.  
by the way, what are you going to do...?
牛津小学英语6b教案——unit 6 planning for the weekend第三课时
 
一、教学内容： 6b. unit 6 c部分，look and say.
二、教学目标：1.能听得懂、会说、会读和会写单词play与句型what are you going to do...? 及其回答we're going to ...
2.能在具体情境中熟练运用所学句型。3.熟练完成本单元c部分内容。
三、教学重难点：1.四会掌握what are you going to do...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。2.理解一般现在时的意义及构成。
四、课前准备：1.教具准备：录音机、磁带。2准备一些关于周末活动的图片（可使用b部分的教学图片）3.板书准备：板书课题unit 6 c look and say.
五、教学过程：step1 organization
1.warm up
1)sing a song: will you join me?可边唱边表演。2)everyday english(s→ss)
2.free talk: planning for the weekend
2.revision
1)play a game: bingo。教师将班级学生分组，通过游戏达到巩固、检查单词的目的。2) a部分对话表演赛：可通过分角色朗读、分角色表演，改编对话等形式巩固、操练a部分。 
step2 
1.看图问答：教师指着图片提问what are you going to do...?学生回答we're going to ...复习巩固句型。2.教师可以在学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。step3 practice and consolidation
1.guessing game： 教师课前准备一些关于周末活动的图片（可使用b部分的教学图片），让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用what are you going to do...?句型猜他（她）将要做什么。猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5分。2.小组竞赛：用what are you going to do...? 及其回答we're going to ...句型造句，看看哪个小组说得最多，获胜的小组每位成员可在积分卡上加2分。
六、布置作业：
1.回家后自创情境，自己找搭档操练what are you going to do...? 句型。2.用we're going to ...句型写出自己周末将要做的五件事。3.阅读一篇英文的小短文。4.预习d，f部分。
七、板书设计：                    unit 6  planning for the weekend
what are you going to do...?
we're going to ...
牛津小学英语6b教案——unit 6 planning for the weekend第四课时
 
一、教学内容：6b. unit 6 d部分 listen and write , f部分 play the game
二、教学目标：1.能听得懂、会说、会读和会写句型what are you going to do...? 及其回答i am/ we're going to ...
2.能在具体情境中熟练运用所学句型。3.熟练完成本单元d和f部分内容。三、教学重、难点：四会掌握what are you going to do...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
四、课前准备：1.教具准备：录音机、磁带；图片等。2.教学准备：骰子和棋子，预习d 部分内容。3.板书准备：板书what do you like...?
五、教学过程：step1 organization
1.warm up
1) sing a song: will you join me?可边唱边表演。2) everyday english(s→ss)
2.revision
1) 利用图片进行师生问答练习。如：what are you going to do...? i am / we're going to ...
2)小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确，获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。

>>《6B Unit 6 Planning for the weekend 优秀教案之一》这篇教育教学文章来自［www.67xuexi.com网］www.67xuexi.com 收集与整理，感谢原作者。 step2  presentation（part d）1.教师出示本部分的教学图，指导学生先观察图片，简要地介绍对话背景，让他们了解对话主题。today is friday. david and liu tao are talking about what they are going to do after
school.
2.同桌或小组根据图片预测可能听到的内容，做好听的心理准备。3.教师播放全文录音，使学生对短文的内容有个大致的了解，鼓励学生养成整体接受语言材料的习惯。4在听写的过程中，教师要注意观察学生的反应，要在听力技巧上及时给予指导，如根据对话内容，针对所填词语设计一些问题，请学生听完后口头回答，帮助学生理解对话，并在此基础上完成填空练习。5学生完成之后，教师可与学生讨论练习答案，分析错误原因，找到解决方法。对此练习中需要的非四会单词，教师可出示在黑板上或给出单词让学生有选择地填写。step3 practice and consolidation(part f)

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