6A Unit3 It was there 教学设计之一

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学生分角色朗读。
6．完成对话后的填空题。
7．划出四会单词：excited, a race. exciting, a pocket. take photos, look for, just now.
拼读这些单词。
划出词组： on the ground, pick up, in my pocket, Sports Day, a roll of film, a pair of glasses.再次朗读，了解意思。
三． Assignment:
1. 抄写四会单词，并默写。
2．抄写词组。
教后感：为了使学生易于理解语言，本课设置了多媒体课件和实物情景教学，为学生创设语言环境，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。
第三课时
教学目标：
1通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的词汇。
2能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3熟练掌握介词 under, on, in front of, next,behind的意思及用法。
教学重点：
1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学过程：
一．Review:
1. Where is/are your …?
It’s/They’re next to/in front of/on/in/between the … 
It isn’t/They aren’t there now. 
It was/They were there a moment ago.
让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型。
2. 学生表演会话。
3．复习c部分的内容，学生相互问答。
二．Listen, tick and circle.
1.教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。
2.让学生同桌讨论预测物品所在的位置。用Where is/are … It’s/They’re …来相互问答。
3录音指导学生完成练习。
4讲解与分析题目。
三．Play a game.
1. 教师做示范，说明游戏的做法与规则。
2让学生分组进行游戏。
四．Assignment:
1. 抄写本课的四会单词和句型并默写。
2.熟读课文对话并试着背诵。
教后感：让学生用实物做一做，说一说，手脑并用，复习巩固所学句型，并能有效理解过去时态中的时间顺序。 
第四课时
教学目标：
1通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2了解字母组合ear和ere在单词中的读音。 
2．会唱歌曲Where’s my diary? 
教学重点：
1过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2了解字母组合ear和ere 在单词中的发音。
教学程：
一．Everyday English.
What time is it?
What does this sign mean?
Where is /are …?
What date is it today?
二．Review.
1.让学生模仿本课对话内容自编会话并表演。
2.复习句型：It was /They were there a moment ago. 同时复习课本B部分的内容。并完成练习册中11页上的内容。
3.复习课本 C部分内容，生生相互问答。
三．Sing a song:
1.学读歌词，注意生词：find, perhaps
2.学生听录音学唱。
3.学生齐唱，并请几个学生来表演唱。
四．Listen and repeat:
1.让学生读单词， 了解ear和ere在单词中的读音。
2.齐读单词和句子。
3.练习：
bear   pear(      )      there  here (     )     dear  bear (       )
near   year(      )      here   hear(     )     where  there(      )
五．默写本课的四会单词和句型。
六．Assignment:
1.完成练习册中的练习。
2.背诵课文对话。
3.总结本单元所学的词组，并抄写2遍。
教后感：本课的过去时态是教学难点，在教学中我将之与以前学过两种时态：一般现在时和现在完成时作比较，并教给学生区别的方法，多数学生掌握情况较好。

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