6A Unit 7 At Christmas 教学设计之一

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  S: OK.     Ss:Open it and see. 
  S: Open it for me, please, Miss Li. ( 教师引导学生说出) 
  T：OK. Oh, it’s a …Do you like it?    S: Yes. 
  Ss: Who is it from?     S: Oh, it’s from… 
  T(引导全班说): This … is yours., …. 
Step 2  his, hers, ours
1) 在第三遍演示的时候，逐渐将：This present is for …. It’s hers. It’s his. It’s ours.  注意在教学his, hers, ours时，教师应充分运用肢体语言和学生的主动参与能力，使学生在老师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会。 
2）学生四人一组，每人拿一件物品放在课桌中间，S: This is my pencil.It’s mine. 
  S3(其余三人齐说): This is his /her… It’s his/hers. 交换一个同学：This is my rubber. It’s mine. S3: This is his/her rubber. It’s his/ hers. 
Step 3  Dialogue
1)T: Jim’s family is very happy today. Do you know why? Listen to the tape and answer me . 
2) 学生带着问题听录音然后回答问题.   
Q1: What day was it?                   Q2: Where were Jim’s family?      
Q3: What did they do with their presents?   Q4: How did they feel? 
3) 教师引导学生回答完问题后朗读课文第一段. 
4) 教师在实物投影仪上出示Listen and match的图（见书上P.71），学生边看图边听录音。 
5）学生听完后在书上完成题目，然后小结：T: Who’s the wallet for?  Ss: It’s for Grandpa. T: Who is it from? Ss:It’s from Grandma. T: Does Grandpa like the wallet? Ss: Yes, he likes the color very much. 6）学生听录音朗读对话，教师重点指导：Open it for me, please. Open mine for me, Jim. 7）学生有感情地齐读课文，然后分角色朗读。 8）教师出示课文图片，学生为图片配音。 9）学生任选一幅图进行讨论，仿照课文内容对话。 
教后感：通过家人和朋友间互赠礼物可以培养学生尊敬长辈，友爱同学的感情，在此不忘适时进行思想教育。
第三课时
一.教学目标与要求： 
1. 进一步巩固单词：yours, mine, his, hers, ours 2. 能听懂会说会读，会写句型：Whose… is it/ are they? It’s / They’re … 3. 仿照课文进行表演，并能模仿课文改编。 
二．教学重难点分析： 
本课时的重难点是名词性物主代词和相关句型，在本课时，教师可设计图片puzzle的形式帮助学生进一步理解掌握，并达到自由问答和写句的要求。 
三．课前准备 
教师准备：1）教学图片，准备一些日用品，向学生借一些学习用品 2）Jim 一家人物头像  3) 录音机，磁带  4）物品puzzle图 
四．教学步骤： 
1热身： 
1）师生热情地问候。 
2）欣赏歌曲：My shirt’s black. 
2. 新课教学： 
Step 1  名词性物主代词和句型
1) T: At Christmas , Jim’s family shared the presents happily. What are the presents?   Ss: A wallet, a … 2) 教师通过问答复习单词的拼读。 3) T: Whose is the wallet?  Ss: It’s Grandpa’s.   边讨论边将人物头像和物品贴在一起:Whose wallet is it? It’s Grandpa’s. It’s his. 

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