Unit 6 The Story of Rain 单元教案设计

　　教师和学生一起总结本课时的教学重点。

　　1.让学生熟练掌握本单元的重点单词和句型。

　　2.让学生自由结合组成小组，在班级内自由采访，询问生活中常见的东西来源，最后看看谁懂得最多。

　　【】 

　　1.能够听、说、读、写句子Where does the rain come from? It comes from the clouds. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。能替换运用于水循环的整个过程。

　　2.能够完成Task Time 的内容。

　　【】 

　　1.熟练掌握Let’s try部分的单词，教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合句型替换关键词，在情景中学习新单词。

　　2.能够在现实生活中灵活运用句型： Where does the rain come from？It comes from the clouds.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。

　　【】 

　　1.与本课时相关的教学挂图。

　　2.录音机和本单元的教学录音带。

　　3.教师给学生作为奖励的小礼物。

　　【】 

　　1.教师通过教学媒体资源让学生跟唱英语童谣《Little Water Drop》.

　　2.教师热情地和学生打招呼问好，和学生做简单的Free Talk.

　　3.教师和学生一起拍手说唱第一课时所编的chant。

　　Cloud, cloud, where does the cloud come from?

　　It comes from the vapour.

　　Vapour, vapour, where does the cloud come from?

　　It comes from the Stream.

　　Stream, stream, where does the stream come from？

　　It comes from the rain,

　　Rain, rain, where does the rain come from?

　　It comes form the clouds.

　　1.教师问学生：“What do you have for breakfast?”请学生回答。教师说：“I usually have bread and milk for breakfast. Do you like bread? Where does bread come from?”然后把“Let’s try”部分的教学挂图呈现给学生。

　　先让学生认真看图，之后手指面粉和小麦的图片，让学生猜猜看：“What is this?”然后放“Let’s try”部分的录音，录音内容如下：

　　Child : Where does bread come from？

　　Grandmother: Bread comes form flour?

　　Child: Where does flour comes from?

　　Grandmother: Flour comes from wheat.

　　Child: Where does wheat come from?

　　Grandmother: Farmers plant the seeds of wheat .Then the plant grows. Then we get wheat.

　　Child: Wow! I thought bread comes from the store!

　　录音中有一些新的语言点，教师不必花费太多时间讲解，让学生理解即可。教师适当讲解，带领学生完成听音编号的练习。然后引导学生用句型“Where does bread /flour come from? It comes from…”并随机将句型板书。

　　2.教师通过教学媒体资源把“Let’s talk”部分的教学内容呈现给学生，

　　然后拿出rain 的单词卡片，贴在黑板上，问学生：“Where does the rain come from？”引导学生回答“It comes from the clouds.”然后，教师将cloud 的单词卡片也贴在黑板上。用同样的方法，在问答的过程中将其他三张卡片依次贴在黑板上，组成一个水循环过程的简易图。教师出示“Group work”的教学挂图。

　　同桌之间根据单词卡片的提示进行问答练习。

　　3.教师可以让学生自由结合组成小组，然后每组派一名“小小解说员”上前来解数水的循环过程，并选出优胜者，教师发送小礼物表示奖励。

　　1.教师通过教学媒体资源，让学生两个人一组根据资源上的图片进行问答练习。教师要在学生练习过程中给予积极的指导和帮助。

　　2.教师和学生一起玩游戏“快速反应”。

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