化学反应及能量变化

　　▲联系生活生产实际，了解氧化还原反应对人类社会的利弊。

　　▲询问学生回顾初中化学知识引入：

　1、初中化学学习过那些类型？各有何特点？（引出左列各基本类型的特征）

　2、从得失氧的角度还学习过那些类型？（以CuO与H₂的反应为例，它属于何类型？）

　3、Fe₂O₃和CO的反应属于什么基本类型？（激发学生思维中的矛盾点，引出氧化还原反应进一步的认识）

　　▲由学生按照左列（1）-（3）的三个层次分析，得出氧化还原反应的结论。指出；从价态变化和电子转移观点来分析化学反应。

　　可以扩展到对许多没有氧参加的化学变化实质的认识．

　　（引出Na与Cl₂，H₂与Cl₂反应）

　　▲最好能运用电教手段将课本图1-2，1-5，1-8改成动画，配合分析各概念放映。

　　▲学生以左列两反应为例，分析Na、H₂发生氧化反应，Cl₂发生反应。也可扩充至其他实例。

教师提示学生全面理解：电子转移包括电子的偏移和电子的得失

　　▲由学生说出课本图1-7的含义，以明确氧化还原与基本类型的关系。

　　▲进一步引导学生分析"还原反应-被还原-氧化剂"和"氧化反应-被氧化-还原剂"的内联系

　　（配合课本图1-8的动画分析）

    ▲归纳小结：师生共同讨论。

　　综合得出如下的氧化还原反应对立统一关系的两根推断线：

　　实质　　　判断依据　　　元素变化　　　反应物称为　　　反应物性质
    失e —→ 升价 —→ 被氧化 —→ 还原剂 —→ 还原性
    得e —→ 降价 —→ 被还原 —→ 氧化剂 —→ 氧化性

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