第四课 事物发展的原因、状态、趋势

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www.67xuexi.com 的矛盾，在胚胎的遗传基因中存在着未来小鸡所有的性状的遗传信息，种蛋内部的这种矛盾
是决定种蛋能够变成而且只能变成小鸡的根本的、第一位的原因。
但是，没有适宜的温度，种蛋中的胚胎就无法正常发育，种蛋还是种蛋，而时间过长，胚胎就会死亡，就更谈不上孵出小鸡来。可见，种蛋与温度之间也是既对立又统一的关系，即是鸡蛋变小鸡过程中的外部矛盾。适宜的温度是种蛋孵出小鸡的不可缺少的外部条件。(可绘制孵化示意图，以利讲解。)
1．内因和外因(教书)
(1)什么是内因?(板书)
内因就是事物的内部矛盾。(板书)
所谓内因即内部矛盾，是指事物内部各要素之间的对立统一关系。
(2)什么是外因?(板书)
外因就是事物的外部矛盾、(板书)
所谓外因即外部矛盾，是指一事物同其他事物之间的对立统一关系。
事物在各种外部条件的影响下，其内部矛盾着的双方的力量处在此消彼涨的不断变化之
中，一旦矛盾双方的力量对比发生根本性的变化，便会引起双方地位的相互转化，于是新矛盾取代旧矛盾，新事物取代旧事物。
在鸡蛋孵化小鸡的发展过程中，种蛋是内因，适宜的温度是外因。种蛋和适宜的温度对
于由鸡蛋孵化出小鸡的发展过程来说，都是同时必备不可缺少的，缺少任何一方都不可能孵
出小鸡来。可见，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，矛盾是事物发展的动力。
提问：能不能把内因和外因在事物发展中共同起作用理解为它们所起的作用和所处的地
位是相同的呢?内因和外因在事物发展中到底分别起什么作用呢?
2．内因、外因在事物发展中的作用(板书)
提问：在孵小鸡的过程中，种蛋和适宜的温度所起的作用是不是相同的?种蛋(内因)究
竟起什么作用呢?
(学生回答后，教师归纳)
(l)内因是事物变化发展的根本原因。(板书)
所谓发展的根本原因，也就是发展的根本动力，发展的基础和源泉。
内因是事物的内部矛盾。事物的变化发展主要地是由事物的内部矛盾引起的，事物的内
部矛盾决定着事物的发展性质和方向，是事物发展的源泉。
(学生回答后，教师归纳。)
在鸡蛋孵小鸡的过程中，种蛋本身的遗传基因中存在着未来小鸡所有的性状的遗传情息，种蛋能变为小鸡、只能变为小鸡的这个发展方向是由种蛋本身的内部矛盾即内固决定的。而无精蛋或者石头，无论在什么样的温度下边决不会孵出小鸡来，因为它们本身不具备孵小鸡的内部矛盾即内因。
请同学们阅读教材第l16页第s自然段至第4自然段。
(阅读后)提问：①为什么种瓜不能得豆?生物进化过程中起决定作用的因素是什么?
②人类社会发展的主要动力是什么?
(学生回答后，教师归纳。)
无论是自然界的事物，还是人类杜会的事物，在它们的发展过程中，内部矛盾即内因起着根本的、第一位的作用。
所以，我们考察任何事物的发展过程时，一定要特别重视内因的作用。
提问：事物的发展能不能只有内因而没有外因?显然不行。
(2)外因是事物变化发展的条件。(板书)
通过前面的学习，我们已经知道，世界上的一切事物都处于普遍联系之中，孤立的事物是不存在的。任何事物的变化发展都离不开外部条件。内因虽然决定着事物发展的性质和方向，但只有具备了一定的外部条件财，才能使事物变化的可能性变为现实性，才能实现这种发展。外因对事物的变化发展能够起加速或延缓的作用。
鸡蛋之所以可以而且只能孵出小鸡，固然由种蛋内部的遗传基因(即内因)决定的，但有没有适宜内温度这一外部条件(即外因），对能不能实现种蛋变小鸡的发展结果影响极大。有了适宜的温度，胚胎就会继续发育，长成雏鸡，实现发展；温度不适宜(或低或高)胚胎都不能继续发育，甚至死亡，也就不能实现由鸡蛋到小鸡的发展。
请同学们阅读教材策117页第2自然段至第4自然段。想一想教材第117页第1段右下角小栏目中的问题。
提问：古莲子为什么会沉睡千年?
(学生回答后，教师归纳。)
这些莲子，坚实的果皮几乎是不透水的，而泥炭层中氧的含量极少，当地气温低、雨量少，致使这些莲子得不到萌发的条件——水分、氧、适宜的温度。这一事例说明事物仅有内因没有外因是不可能发展的。
可见，外因在事物变化发展中是不可缺少的必要条件。
提问：在事物发展中外因是不可缺少的必要条件，但外因能不能离开内因而单独起作用呢?请同学们思考。
(3)外因通过内因起作用。(板书)
因为尽管外因在事物的变化发展中是不可缺少的必要条件，有时甚至起着非常大的作用，但外因对事物发展的作用总是通过促使事物内部矛盾双方的变化(内因)而起作用的。
在鸡蛋孵小鸡的发展过程中，正是由于适宜的温度对种蛋发生作用，促使种蛋内部胚胎本身的同化与异化、遗传与变异的矛盾的变化，加速了由种蛋变为小鸡的发展过程。如果适宜的温度根本不与种蛋发生联系，产生影响，那么它对种蛋孵小鸡这一发展过程没能起到作用，种蛋仍然是种蛋。可见，外因必须通过因内才能起作用，决不可能撇开内因而单独地起作用。
请同学们阅读教材第118页第2自然段、第3自然段。
(这部分内容教师可以和同学一起一边阅读一边讲解、归纳。)
(在讲解教材第118第3自然段的事例时，教师可根据情况适当作以下补充，以提高兴趣，加深印象，帮助同学理解。起到激情导行的教育效果。)
1962年夏天，郭老游览普陀山，不意拾到一个笔记本。靡页上写了一副充满伤感语气的对联："年年失望年年望，处处难寻处处寻"，横批是"春在哪里"。郭老透过对联的字里行间，似乎看到了一个悲观的心灵正在寻找慰藉。他立即设法找到了丢失笔记本的主人--一位两次高考落榜的姑娘。只见那姑娘神精颓丧，心灰意冷，对前途丧失了信心，甚至对生活也几近失去了勇气。郭老对她循循善诱，悉心开导，并把她写的对联改为"年年失望年年望，事事难成事竟成"，横批是"春在心中"。与此同时，郭老又向那姑娘赠《薄松龄落第自勉联》一副："有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴"。那位考场失意的姑娘在郭老的鼓励开导下，信心陡增，表示从此决不消沉，要从失败中奋起。

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