第一章 程度设计初步

编码 中国 zhongguo

浙江省 zhejiang 杭州 hangzhou 信息 xinxi 计算机 jisuanji 科学 kexue 生活 shenghuo 学习 xuexi 学校 xuexiao 3、汉字输入法工作流程和流程图教学 因为不牵涉具体的编程，而且学生没有编程的经验，对于复杂的（当然实际上也并不复杂）流程图学生就比较难以把握，特别是一些细节的处理，学生往往很难一次性的完成整个流程的设计，建议教师在教学中采用分步教学的方法，将讲解过程进行分解，来降低难度，帮助学生的理解。也就是将流程图进行模块化，然后将每个模块逐步细化。 关于细化到什么程度，是流程图教学中的难点，也是学生最难把握的地方，教师只能根据学生的实际情况来掌握，我们具体只要求学生能理解流程图中的逻辑关系即可，如果条件许可，可以将具体的语句（如qbasic）列出，简单介绍流程图和语句具有一一的对应关系，使学生懂得流程图能直接转化为可以执行的计算机语言，流程图和具体的语言是无关的，明确画好流程图是计算机编程的基本功，将来不管学习什么计算机语言，都离不开流程图。 教科书中汉字输入法处理流程图参考程序如下： REM 汉字输入法 DIM  A$(17,1) FOR I=1 TO 17   READ A$(I,0),A$(I,1) NEXT I A: INPUT “输入编码”，BM$ FOR I=1 TO 17   IF BM$=A$(I,1) THEN     REM 转换机内码     PRINT “找到 ：”A$(I,0)     GOTO  B: END IF NEXT I INPUT “找不到你输入编码对应的汉字,是否重输Y/N?”，CH$ IF CH$=”Y”   GOTO  A: END IF DATA  “中”,”zhong”,”华”,”         hua”,”人”,”ren”,”民”,”min”,”共”,”gong”,”和”,”he”,”国”,”guo” DATA  “中国”,”zhongguo”,”浙江省”,”zhejiang”,”杭州”,”hangzhou” DATA  ”信息”,”xinxi”,”计算机”,”jisuanji”,”科学”,”kexue”,”生活”,”shenghuo”

DATA  ”学习”,”xuexi”,”学校”,”xuexiao” B: END 五、练习参考答案：     1、第一题 2、第二题 3、第三题 相关连接： http:// 第一个阶段模拟 DIM A(5):A(1)=7:A(2)=15:A(3)=8:A(4)=10:A(5)=23 FOR J=1 TO 4   IF A(J)>A(J+1) THEN   ELSE A(0)=A(J):A(J)=A(J+1):A(J+1)=A(0)   END IF NEXT J PRINT A(1),A(2),A(3),A(4),A(5) END     3.及时记录各个过程的主要数据，最后归纳填好下表。 参加排序的盒子数 比较次数 阶段结果 第一阶段 5 4 最少球数的盒子在第五个位置 第二阶段 4 3 本阶段最少球数的盒子在第四个位置 第三阶段 3 2 本阶段最少球数的盒子在第三个位置 第四阶段 2 1 本阶段最少球数的盒子在第二个位置     4．根据表格提供的数据，对整个循环流程图中循环初始值加以特别说明。 整个模拟过程BASIC语言程序清单： REM 冒泡法排序 DIM A(5):A(1)=7:A(2)=15:A(3)=8:A(4)=10:A(5)=23 N=5 FOR I=1 TO N-1 FOR J=1 TO N-I     IF A(J)>A(J+1) THEN     ELSE A(0)=A(J):A(J)=A(J+1):A(J+1)=A(0)     END IF NEXT J NEXT I PRINT A(1),A(2),A(3),A(4),A(5) END 五、练习参考答案：     1、第一题     2、第二题     3、第三题 文章来 源

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