[04-02 21:06:57] 来源：http://www.67xuexi.com 初中信息技术教案 阅读：850次
归纳小结 利用演示操作讲解： 无论是插入艺术字、图片、动画还是声音，均在插入菜单操作，对象插入后都有八个调控点方便调节大小及形状。注意整体的排版及这类对象的移动方法。声音对象注意效果的设置。 观看教师演示，并思考归纳，纠正自己的误操作。 帮助学生认识到共同点，归纳提升。 本课教学评价 （1）教师在各个任务环节同学生一道点评优秀作品，树立好的典范。 （2）教师在各个任务环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作，警示学生注意。 （3）完成学生课堂教学自评表：（表如下），对自己的课堂学习过程进行评估。 评价表如下： 姓名 学号 第 节课 教学内容 任务练习 任务1 任务2 任务3 任务4 自评等级 等级： 1. 操作完成：是指能独立完成，且能理解每步的含义，无须死记步骤，属于技能已熟练掌握。 2. 操作基本完成：是指能完成练习，但不太熟练，有些步骤未必理解。 3. 还需努力才能完成：是指还不能顺利地完成练习，需要帮助，或不明白结果从何而出。 第3课时：创建动画幻灯片 由于课本中的例子比较简单，我们不妨以下面为例
引入 [演示]08奥运的五个吉祥福娃逐个弹跳着出场，他们的名字（叠音）也接着逐个跳出来。贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。 [提问]我们国家传统的见面礼仪见过吗？电影电视上见过，见面拱手作揖。这五个福娃的出现似乎有这个样，在我们国家春节的年画上经常出现类似的画面，代表吉祥和祝福。同学们知道这五个福娃代表什么含义？念一念他们的名字（单字音）组成的五个字？是什么？拼音就是“bei jing huan ying ni ” 显示“北京欢迎你！” 观看并思考； 默念单字音：贝、晶、欢、迎、妮。 谐音就是：“北京欢迎你”。 先行组织者原则。 激发学生思考并联系主题。 福娃的吉祥含义和奥运标志的显示，突出了主题的选材。 自定义动画分解探究 [讲解]幻灯片分解： 2． 设置北京福娃五个图片的插入及位置的排放； 3． 输入福娃名字及“北京欢迎你”，每个名字必须作单独的文本框输入； 设置动画让福娃动起来。 可以设置同样的幻灯片，也可以设置自己的幻灯片。
明白时序概念及作用。
明白动画是为内容服务的原理。 讲解重点难点 巡视辅导，个别时序错误的同学，重点指出来。 [讲解]播放试试，看看是否满意，部分同学把福娃出现的顺序错了，“北京欢迎你”变成了“京北迎欢你”、“你欢迎北京”等。怎么办？问题出在哪？ [演示]插入图片、文字时不需要管顺序，按位置顺序放好即可。 [演示]自定义动画设置：打开“幻灯片放映”菜单-选择“自定义动画”命令-打开“自定义动画”窗口，选定福娃（对象）—在动画窗口单击“添加效果”→进入→华丽型/弹跳。 [PPT] 打开“幻灯片放映”菜单-选择“自定义动画”命令-打开“自定义动画”窗口，选定福娃（对象）→在动画窗口单击“添加效果”→进入→华丽型/弹跳 巡视辅导。 [讲解]自定义动画中的时序重排，开始方式及速度的选择等操作。 发现自己设置的时序不对，进行修改。 进一步修改动画效果，使它更趋完美、流畅。 2000版本稍有不同，在动画对话框中设置。 将具体的演示和窗口各功能的讲解分开，目的是让学生形成比较清晰的操作步骤。尤其是对软件不熟悉的学生更要对操作步骤做到清晰明了。 强调 [强调]动画和动画时间都是为内容服务的。 举反例：为动画而动画造成效果适得其反。 理解并修改自己的作品。 突出主题，服务内容，水到渠成。 归纳小结 1．内容为主题服务，五个福娃的出现再一次点题“北京欢迎参加奥运的各国朋友”，并将吉祥如意的美好祝福送给朋友； 2．自定义动画注意时间顺序及动的目的：为内容服务； 3．自定义动画窗口中的每个对象包括声音，在对象的右边三角下有对应的开始方式、效果选项，要做到最好都要精心设置。 反思自己的作品是否符合要求。 始终围绕主题； 引导学生的思维； 最好结合演示来总结。 本课教学评价 （1）教师在“强调”环节同学生一道点评优秀作品，树立好的典范。 （2）教师在“强调”环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作，警示学生注意。 （3）完成学生课堂教学自评表：（表如下），对自己的课堂学习过程进行评估。 姓名 学号 第 节课 教学内容
自我评价反馈表：（仅用于教学参考，请如实填写，在相应格打“√”） 积极探索，不用老师提示就能独立完成任务 积极探索，在老师的启发后找到方法，完成任务 虽积极参与，但效果不佳，看了老师的演示后完成 想积极参与，但无从下手，看了操作后还要问人才完成 努力了不少，但是，仅完成了少部分 第4课时：设置超级链接
引入 [说明]在文字内容的组稿部分，已经把“谢师”主题要表现的三张幻灯片输入完成，并设计了幻灯片“目录”，演示者可以按“目录”随意放映自己的相关幻灯片后并可以返回“目录”，这样就需要设置超级链接。好比阅读期刊杂志时可以通过“目录”随意阅读任一章节的内容。 [展示]播放已经设置好超级链接的演示文稿“谢师颂”。 学生听讲、思考如何做到随意放映。 观看教师的展示内容，思考如何设置自己的文稿。 激发学生思考： 既然是电子文稿应该有电子文稿的优势，可以随心所欲的按照自己的要求放映幻灯片。 插入超级链接探究阶段 [PPT]任务：将目录页幻灯片中各个目录设置超级链接，链接到对应的位置。 [提示]：注意选定的问题：幻灯片模板文本框的选定、插入的文本框对象的选定和文字内容的拖拉选定的区别，设置后的不同效果。文本框对象的选定设置后文字没有下划线，没有变色。 [辅导]巡视并个别辅导 尝试设置超级链接。 学生自主探究－演示－模仿修改—学生练习。 插入超级链接练习阶段 [演示]：教师视学生情况演示设置一个链接，即使不完整演示，也应该演示并讲明“动作设置”-“链接到”下拉框中的“幻灯片…”、“URL…”、“其他POWERPOINT演示文稿…”、“其他文件…”的具体含义。 同时，简单讲解鼠标右击时快捷菜单中的超链接与动作设置的不同。 [辅导]巡视辅导并及时点评。 [PPT]设置超级链接：选定设置对象→选择菜单“幻灯片放映”→“动作设置”→在“动作设置”对话框中选定“单击鼠标项”/“超链接到”→下来按钮→单击“幻灯片…”→选定正确的幻灯片→按“确定”。 模仿修改，变先前机械操作为有意识的链接设置。 上机练习。 促使学生对超级链接从模糊到明了，到有意识的行为、展示自己的创意。 掌握“动作设置”的方法。