工作表中的数据管理》说课稿

图2

图3

　　探究六：那能不能找到数学成绩大于50而不大于80的同学呢？方法同上，但要着重讲解“自定义自动筛选方式”对话框中“与”和“或”的区别。

　　探究七：那能不能找到数学成绩大于50而不大于80的男同学或女同学呢？方法同上。

　　分小组再次巩固练习。

　　（三）自由练习（分层练习，巩固提高）

　　设计说明：“关照全体学生，建设有特色的信息技术课程”是新课程的课程理念之一，所以在这个环节，本人注重分层教学。

　　第一层：模仿练习。

　　第二层：独立完成数据的处理。

　　第三层：在所学知识的基础上能够进行创新。

　　学生根据自己的情况自主练习。你可以模仿老师的操作，也可以在老师讲解的基础上解决你需要处理的表格数据。

　　师指导：我们请每组已完成好的同学充当老师的小助手来帮助组内其他同学完成。

　　我在布置练习的内容和操作时间要求上，在难度和发散的程度上都设计成不同的层次，使每个学生都有锻炼的机会。既能掌握浅层次操作，又想探究深层次的内容。同学互助模式的设立培养了学生团结合作的良好品质，增强了学生人际交往能力，提高了学生的心理素质。

　　（四）展示、分析、点评

　　选出有代表性的同学练习，进行一定意义上的评价，升华本节课的内容。

　　（五）总结

　　希望通过本节课内容的学习，同学们能将数据的处理方法很好的运用到今后的学习、生活中去，并做到游刃有余。

　　六、说板书设计

　　根据教材安排及本节课的具体情况，我将板书设计如下：

   工作表中数据的处理

　　排序                                筛选

　　1. 按单一字段排序                   1. 按单一条件筛选

　　2. 按多个字段排序                   2. 按多个条件筛选

　　以上就是我的说课内容，不到之处还请各位老师批评指正！

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