中考物理复习策略指点参考案

　　本文为中考物理复习策略指点参考案，供广大初三教师作参考，同学们亦可进行了解。

　　一、认真学习新课标 避免复习的盲目性

　　作为一名毕业班的教师，要带领学生温书迎考，首先自己一定要认真学习新课标，要求对新课标做到具体化和系统化的体现，对知识点的掌握和实践能力的提升做到全面的考查和训练，按单元、知识点的内在联系，分成不同模块进行讲解和训练，为学生指明中考复习的方向。现行教材是按照“先现象后本质”、“先宏观后微观”、“先部分后整体”的结构形式编制的。到了总复习阶段，从知识的系统性方面去考虑，把知识重新归纳、整理，并形成知识网络。一般按力、电、热、光、信息学等分类进行，有可能要充分利用多媒体和课件把知识的来龙去脉和知识间的相互联系与区别表现出来，可收到事半功倍的效果。把整理后知识的一些基本点、重点、难点、知识间的联系要点、易错点及典型例题和练习题等综合制成课件，上课时可以节省时间且其精华即可尽收眼底，对于不同程度的学生还有不同习题，从而避免学生复习的盲目性。

　　二、仔细研究《物理中考说明》，把握教材

　　《课程标准》是教学的依据，也是考试的依据，但在要求上有一定的弹性，因此，我市在中考前会提出一些指导性意见，即《物理中考说明》。《物理中考说明》规定了中考的范围和要求，是中考命题的依据之一，对中考复习具有重要的作用。通过对《物理中考说明》的研究，明确考试要求、了解题型和对学生能力的要求，有利于把握复习的广度和深度，使复习更有的放矢。在研究《物理中考说明》的同时，还要仔细阅读教材，因为教材是课堂教学的根本依据，也是中考命题的依据之一。

　　三、制定复习计划，科学有序安排复习时间。

　　教师以《物理中考说明》作为中考复习的课堂教学的依据，同时在教学中还应当明确总复习的目的，为进入高一级学校进一步学习物理打下一定的基础。在中考复习的两个半月的时间里，我们要针对学科特点制定科学合理的复习计划，保证复习落到实处，物理学科由于课时限制，我们经常采用三轮复习法：

　　★第一轮：拉网复习、夯实基础

　　本轮复习以课本为线索，将教材中每一章每一节的基础知识，基本方法，基本实验、基本应用等，一个不漏地和学生一起梳理回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再理解、再记忆，在此阶段中要求学生准备一个错题本，将出现的错误记录在本子上，方便在第三轮中应用。

　　★第二轮：专题复习、能力提升

　　二轮复习是在第一轮复习的基础上通过专题复习，让学生全面驾驭物理知识，解决问题的能力有一个新的提高。所以复习中要有针对性地进行专题复习。(1)“知识板块” ：打破教材的章节顺序，把初中内容分为力学、电学、热学、光学、声学和信息学几大板块，(2) “专项板块” ：根据中考题目类型，分为单、填空题、作图和简答题、实验科学探究题、计算等专题和社会热点专题等进行专门练习，使复习纵横交错，相得益彰。二轮复习中要重点加强板块知识的内在联系，适当提高复习的难度，

　　★第三轮：综合训练、实战模拟

　　三轮复习是在前两轮复习的基础上通过综合模拟训练使学生形成综合运用知识灵活解决问题的能力。同时教师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应试技巧、策略上的辅导，帮助学生不仅在知识上、能力上、技巧上而且在心理上作好充分的应试准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹。同时在本轮复习中还要注意以下几个方面(1)、回归课本; (2)、查漏补缺 。 重视改错在最后阶段，指导学生把以前做过的试卷，特别是后期的模拟试卷归纳整理，尤其对于当时做错的题，不能简单地认为是粗心造成。应查找原因，看看是哪些知识没有掌握好。

　　四、立足教材，狠抓教学目标的落实

　　新课程理念下的物理学是一门自然科学，它的核心内容是物理概念和物理规律。而我们所说的物理基础知识是由概念、定律、方法和规律组成的。在中考复习中，我们往往忽略了对基本概念、基本规律的复习，造成学生功底不扎实，审题时不用概念和规律去审视，更不发现题目中所隐含的物理状态和过程。从近几年物理中考试卷分析情况来看，学生的基础知识薄弱，许多基础题丢分严重，这反映出学生基础知识、基本技能不扎实。严重影响学生物理中考成绩的提高。因此，教师在复习过程中要立足教材，注重基础知识和基本技能的学习和培养。

　　★1、复习时要多创设情景、重视知识的发生、发展，多从侧面、多层次地对概念加以辨析，让学生对概念的内涵深刻理解。如：在复习“重力”时，可以让学生观察粉笔从高处下落;复习“浮力”时，把乒乓球沉入水中让学生观察乒乓球从水下浮起;复习“电阻”时，把阻值大小不同的电阻接入同一电路中让学生观察灯泡的亮暗，等等。通过这样的复习，让学生从新参与知识的形成过程，使学生对概念的理解得以延续和升华。

　　★2、引导学生对物理规律科学合理地框架，让学生储存解决物理问题的资本，提高学生分析解决物理问题的能力。比如，把一些物理规律和现象用“二、三、四”来框架：声音的“二”个利用(传递信息和传递能量);改变物体内能的“二”种方法(做功和热传递);控制噪声的“三”种途径(防止噪声的产生、阻断噪声的传播和防止噪声进入耳朵);影响蒸发快慢的“三”个因素(温度、表面积、气流);平面镜成像的“四”个特点(大小相等、距离相等、连线垂直镜面、正立的虚像);二力平衡的“四”个条件(二力大小相等、方向相反、作用在同一物体上、在同一直线上)等等。这样科学合理的框架不但能帮助学生梳理零乱的知识，还能帮学生们整理和归纳知识，通过这样的有效复习，达到事半功倍的效果。

　　五、联系生活实际，关注与物理学科有关的社会热点。

　　物理新课标告诉我们，义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际。物理离不开生活、社会、科技，物理就在我们身边。教师要善于从身边的事例中提出物理问题，探究物理问题，善于引导学生把各种社会、生活热点问题串联成物理知识，储存在大脑中，让学生觉得物理有趣、有用、可学。

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