苏教版数学四年级第七册第三单元教学设计

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www.67xuexi.com 使学生知道在带有两个小括号的三步计算式题里，两个小括号里的同时计算、脱式比较简便，并能照这样的方法计算。
使学生掌握小括号里含有两级运算的运算顺序，会计算小括号里含有两级运算的三步计算式题。　　　　教学重难点　　使学生掌握小括号里含有两级运算的运算顺序，会计算小括号里含有两级运算的三步计算式题。　　　　教学准备　　投影片　　　　教学过程设计　　　　教学内容　　师生活动　　备注　　　　一、复习引新












二、学习新课



























三、巩固练习






四、布置作业




　　做第17页复习题。
指名学生依次说出每一题里各有哪些运算，应该按怎样的顺序计算。
算式里有乘法或除法，又有加法或减法，运算顺序是怎样的？有括号的混合运算，运算顺序是怎样的？
引入新课
从刚才的两道题可以知道：算式里如果有加
或减，又有乘或除，就要先算乘、除，再算加、减。在有括号的算式里，要先算括号里的。如果两步可以同时计算、脱式，那么同时计算、脱式比较方便。我们今天根据这些运算顺序的规定，来继续学习带有小括号的三步计算的一些混合运算。（板书课题）
学习例3
出示例3
思考：这道题里有小括号，要先算什么？有
两个小括号时，运算时怎样写比较简便？
学生在练习本上进行尝试。
集体订正。
强调：有括号的算式，要先算括号里面的。两个括号可以同时计算、脱式，这样比较简便。
做“练一练”第1题
让学生把先算的部分画出来。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，并让学生说说为什么这样算？
学习例4
出示例4
思考：这道题先算什么？小括号里又要先算
什么？为什么？
请同学按计算的顺序在练习本上进行尝试。
完成计算过程后指出：括号里如果有加、减法和乘法，也要先算乘法，再算加、减法。
想一想：括号里如果是加、减法和除法，要先算什么？
教学“试一试”
同学先进行尝试，试后追问：为什么第一步
先算除法？
小结：上面两道题都是括号里有加法或减法，又有乘法或除法的三步计算式题。在计算时，要计算括号里的部分时，也要先算乘法或除法，再算加法或减法。
做“练一练”第2题
分别说说两题的运算顺序。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。
做练习四第1题第一组
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
做练习四第2题
让学生先在书上填数。指名进行交流。
　 练习第1题第二组，第3、4题　　　　　　课后感受　　绝大部分学生掌握得都不错。所以基本采用让学生自己尝试练习的方法。效果不错。　　　　授课日期　9月 16 日


教　　　　 案　　　　　　（序号 4 ）
课题　　混合运算巩固练习　　课型　　练习　　　　本课题教时数： 7 本教时为第 4 教时　　　备课日期　9月 12　日　　　　教学目标　　　　使学生进一步掌握四则混合运算的运算顺序，选择灵活、合理的计算方法，比较熟练地计算混合运算的三步式题。　　　　教学重难点　　使学生进一步掌握四则混合运算的运算顺序，选择灵活、合理的计算方法。　　　　教学准备　　投影片　　　　教学过程设计　　　　教学内容　　师生活动　　备注　　　　一、揭示课题



二、组织练习
























三、解答思考题










四、布置作业



　　这节课，我们主要练习带有小括号的混合运算。（板书课题）通过练习，要进一步掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地、比较熟练地按运算顺序计算已经学习的三步计算式题，使计算能力得到提高。
口算练习四第5题
出示口算卡片，指名学生口算。然后集体口算一遍。
做练习四第6题
出示题目，让学生观察，每一题对不对，错在哪里？让学生进行订正。
做练习四第7题对比练习。
做第7题第一组
先比较它们的异同点，再指名学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正。结合让学生说说运算顺序。
做第7题第2组
思考：第二组算式有什么相同与不同的地方？指名学生板演，其余学生做在练习本上。做后进行集体讲评。
小结：有时虽然数和运算符号的排列次序相同，但因为有的有括号，有的没有，有括号的位置也不一样，所以运算的顺序就不同，这样计算的结果就不一样。因此，计算四则混合运算，一定要按运算顺序正确计算，才能得到正确的结果。
根据要求加小括号。
思考：如果不加括号，最后一步算什么？能根据后面的要求加小括号吗？
学生先进行尝试，然后组织交流。
解答第一组题
观察左、右两个算式，思考有什么相同和不同之处，它们的结果相同吗？为什么？学生分组进行讨论。最后组织交流。
解答第二组题。
学生先判断第二组的得数是否相等。
指名学生口答。
指出：200÷2×4含有乘、除运算，应按从左往右的顺序先算除法再算乘法，200÷（2×4）有了小括号，要先算括号里的乘法再算括号外面的除法，两道题的运算顺序不相同，因此得数也就不同。
练习四第8题　　　　　　课后感受　　这节课上得很顺利，学生的反应也很好，思考题都在讨论下完成得很好。　　　　授课日期 9 月 17 日












教　　　　 案　　　　　　（序号 5　 ）
课题　　带有中括号的混合运算　　课型　　新授　　　　本课题教时数：7　本教时为第5　教时　　　备课日期 9 月 13　日　　　　教学目标　　　　使学生认识中括号及中括号的作用，掌握含有中括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算，提高学生的计算能力。　　　　教学重难点　　使学生掌握含有中括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算，提高学生的计算能力。　　　　教学准备　　投影片　　　　教学过程设计　　　　教学内容　　师生活动　　备注　　　　一、复习引新

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