苏教版数学四年级第七册第六单元教学设计

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教　　　　 案　　　　　　（序号 1　 ）
课题　　加、减法的意义　　课型　　新授　　　　本课题教时数：　25本教时为第 1 教时　　　备课日期 10 月　20 日　　　　教学目标　　使学生通过对具体运算的分析、综合，进一步理解加法和减法的意义及相互之间的关系，进一步认识加、减法算式里各部分的名称，并能应用加、减法的意义说明某些实际问题要用加法或减法计算。
使学生认识、掌握0在加法计算里的特性。
进一步培养学生比较、分析、抽象和概括等思维能力。　　　　教学重难点　　使学生通过对具体运算的分析、综合，进一步理解加法和减法的意义及相互之间的关系，进一步认识加、减法算式里各部分的名称。　　　　教学准备　　投影片　　　　教学过程设计　　　　教学内容　　师生活动　　备注　　　　一、复习








二、学习新课





















三、巩固练习





四、课堂小结






　　口算：
36+40　 52+24　 27+33　 45+18
54-4　　79-57　 80-42　 53-29
引入课题
在前面的学习中，我们已经初步认识了加法
和减法算式表示的意思，会计算加法和减法。现在，我们要进一步学习加法、减法的一些规律性的知识，这些知识对我们以后的学习有很大的帮助。今天这节课，先来学习加法和减法的意义。
学习例1
出示例1，想一想：求全班一共有多少人要怎样想。为什么用加法进行计算。
思考：加法是一种怎样的运算？
概括加法的意义。
学习加法算式里，各部分的名称
说出下面各式的意义：
50+30=80　 42+20=62　 45+38=83
学习例2
出示例2
想一想：已知全班的人数和男生的人数，怎样求女生的人数？用什么方法计算？
把例2与例1进行比较，例1里已知的是什么数，求它们的什么？
概括减法的意义。
学习减法算式中各部分的名称。
了解加法与减法之间的关系：减法是加
法的逆运算。
说出下面各式的意义：
80-30=50　 62-42=20　 83-38=45
学习0的特性：
想一想：0在加法里可能有哪几种情况？一个
数同0相加，得什么数？你能举几个例子吗？
做“练一练”第1、2题
指名学生板演，其余学生做在练习本上。做
后进行讲评。
做练习十一第1题
学生在书上填表。集体订正。
做练习十一第2题
看图理解题意，指名口答加法或减法问题。
怎样的运算叫做加法？怎样的运算叫做减
法？减法和加法有怎样的关系？　　　　　　课后感受　　学生对加法、减法的意义，掌握的还可以。也许是因为这些内容以前学过吧。　　　　授课日期 10 月21 日
由于学校工作的需要把这个单元的教学改放在第五单元前。






教　　　　 案　　　　　　（序号　2　）
课题　　加、减法算式中各部分的关系　　课型　　新授　　　　本课题教时数： 25 本教时为第 2 教时　　　备课日期　10月21　 日　　　　教学目标　　使学生进一步理解加、减法算式中各部分之间的关系，并能比较熟练地应用这些关系对加、减法进行验算，以及求加、减算式中的未知数x。
使学生受到初步的辨证观点的教育，并进一步培养学生分析、推理等逻辑思维能力。　　　　教学重难点　　使学生进一步理解加、减法算式中各部分之间的关系，并能比较熟练地应用这些关系对加、减法进行验算。　　　　教学准备　　投影片　　　　教学过程设计　　　　教学内容　　师生活动　　备注　　　　一、复习













二、学习新课













三、课堂练习











四、课堂小结

五、做思考题
六、布置作业


　　口算
完成练习十一第3题
口算
40+30=　 27+31=　 36+24+
70-30=　 58-31=　 60-24=
70-40=　 58-27=　 60-36=
思考：从上面三组看，加法是怎样的运算？减法是怎样的运算？减法对于加法有怎样的关系？
引入新课
我们看每一组算式里的三个数，其中两个数
相加等于一个数，反过来两个数相减又等于另一个数，这就是我们过去学过的加法算式里和减法算式里各部分之间的关系。今天，我们继续学习这方面的内容。
整理加、减法算式中各部分之间的关系。
思考：加法和减法算式中各部分之间的关系是怎样的？
请同学们把书上的有关内容填写完整。
应用加、减法算式中各部分之间的关系。
学习了这些关系，应用它可以解决哪些问题？
做“练一练”第1题
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
做“练一练”第2题。指名四人板演，其余学生做在练习本上。
小结：应用加、减法各部分之间的关系可以求加、减法算式里的未知数x。因此，一定要熟记这些关系。
做练习十一第4题。
完成练习十一第6题。
学生口头列式，老师板书。结合提问学生每一题是怎样想的？
做练习十一第7题
出示左边第一组三种蔬菜的千克数。
你能想到哪些加法问题？你是怎样想的？
出示第二组、第三组的数量
让学生口答加法或减法问题，选择一些题让学生说一说为什么是加法或减法问题？
做练习十一第8题
这节课我们学习了什么内容？谁来说一说加法和减法算式里各部分之间的关系，这些关系式有哪两方面的应用。
让学生自学课本上思考题。思考：你明白了什么？
练习十一第5题　　　　　　课后感受　　学生对加、减法算式中各部分的名称，掌握情况良好。计算能力还有待于进一步加强。
　　　　授课日期 10 月 22日





教　　　　 案　　　　　　（序号 3　 ）
课题　　应用题（1）　　课型　　新授　　　　本课题教时数： 25 本教时为第3　教时　　　备课日期 10 月　22 日　　　　教学目标　　使学生初步学会用列含有未知数x的等式解答加、减法一步计算应用题的方法，初步认识这样的解题思考方法和解题步骤，能正确列出含有未知数x的等式解答加、减法一步计算应用题，进一步培养学生的分析、综合能力和解题能力。　　　　教学重难点　　使学生初步学会用列含有未知数x的等式解答加、减法一步计算应用题的方法，能正确列出含有未知数x的等式解答加、减法一步计算应用题。　　　　教学准备　　投影片　　　　教学过程设计　　　　教学内容　　师生活动　　备注　　　　一、复习

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