苏教版数学四年级第七册第六单元教学设计

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1．“练一练”第2题
指名学生板演，其余学生做在课本上。
集体订正。

2． 练习十四第1题
让学生做在练习本上。集体讲评。

今天学习的减法运算的规律是什么？应用这个规律进行简便计算时，关键要看什么？

练习十四第2、3题　　　　　　课后感受　　学生对例1类型的习题，掌握较好。例2类型的减去一个整百数后，还有再减去几，有的同学没有减。错误率比较高。　　　　授课日期 11 月 4 日

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教　　　　 案　　　　　　（序号 10　 ）
课题　　加、减法的一些简便算法（2）　　课型　　新授　　　　本课题教时数： 25 本教时为第 10 教时　　　备课日期 10 月 31　日　　　　教学目标　　使学生初步学会一个数加上或减去接近整百（整十）、又比整百（整十）数稍小一点的数的简便算法，能按简便算法正确计算。
进一步提高学生分析、比较、判断等思维能力。　　　　教学重难点　　加上一个接近整百（整十）的数，要减去多加的部分。减去一个接近整百（整十）的数，要加上多减去的部分。　　　　教学准备　　投影片　　　　教学过程设计　　　　教学内容　　师生活动　　备注　　　　一、复习








二、学习新课



















三、巩固练习




四、课堂小结
五、布置作业
　　用简便方法计算
239+102　 458+203
230-102　 500-203
指名学生口答过程，老师板书。选择两题让
学生说说是怎样想的。
下面各组算式里哪个得数大？为什么？
264+98　 135+297　 351-96　 516-397
264+100　135+300　 351-100　516-400
想一想：怎样计算第一行的算式比较简便？
学习例3
出示例3
学生先进行尝试，指名两人板演。
请板演的同学说一说是怎样做的？
强调：264+98　为什么要写成+100，为什么又要—2？
做“试一试”的题目。请同学讲讲是怎样做的？
小结：如果一个加数接近整十、整百的数，又比整十、整百数稍小一点，可以先看作整十、整百数加，然后多加了几就减去几。
学习例4
出示例4
学生独立完成，指名学生板演。
请板演的同学，说说是怎样想的。
学习“试一试”。
出示：“试一试”，学生尝试着完成。
对比
例3 和例4有什么地方是相同的？有什么地
方是不同的？
1．“练一练”第1题
指名一人板演，其余学生做在课本上。
2．练习十四第4题
学生做在书上，请同学说说是怎样想的？
3．“练一练”第2题
指名四人板演，其余同学做在自己的本子上。
　今天学习了什么内容？你有什么收获？

练习十四第5、6题　　　　　　课后感受　　今天我采用让学生先做，然后请会做的同学介绍学习方法的形式组织教学，效果良好。减去一个比整百数小的数，为什么还要加上几，有个别同学掌握还不行。　　　　授课日期 11 月 5日

11月6日、7日学校举行运动会








教　　　　 案　　　　　　（序号　11　）
课题　　加、减法简便计算的巩固练习　　课型　　练习　　　　本课题教时数：25　本教时为第11　教时　　　备课日期 11 月 1　日　　　　教学目标　　使学生进一步掌握简便计算的方法，能比较熟练地用简便方法计算一些加、减法，并进一步培养学生比较、归纳的能力。　　　　教学重难点　　多加了要减去，多减了要加上。少加了要补加，少减了要补减。变成同学自己的计算法则。　　　　教学准备　　投影片　　　　教学过程设计　　　　教学内容　　师生活动　　备注　　　　一、揭示课题





二、计算练习















三、应用题练习








四、课堂作业　　口算
练习十四第7题
揭示课题
我们应用加法的运算定律和计算的一些规
律，可以使一些加、减法的计算简便，这是我们已学过的知识。今天这节课，主要进行加、减法简便计算的综合练习。（板书课题）
练习十四第8题
思考：每组的数有什么特点？题目有什么不
同的地方？横着比，接近整百的数有什么不同的地方？
　 练习前两组。指名两人板演，其余学生做在练习本上。
　 集体订正。
练习十四第9题。
学生分两组练习。指名两人板演，其余学会上做在练习本上。
集体订正。
在加、减法混合运算里，先加后减，调换位置后减后加，或者先减后加调换位置先加后减，得数怎样？
练习十四第10题。


练习十四第11题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
思考：第（2）题分哪几步做？含有未知数x
的等式是根据什么列的？
思考题
读题
思考：哪个店剩下的水果多？为什么？多多少千克？你是怎样想的？

练习十四第10题











　　　　　　课后感受　　通过练习，学生对加、减法的简便运算更加熟练了，而且能比较出简便在什么地方，怎样计算最简便。　　　　授课日期 11 月 10 日







教　　　　 案　　　　　　（序号12　　）
课题　　乘除法的意义　　课型　　新授　　　　本课题教时数：25　本教时为第12　教时　　　备课日期11　月 4　日　　　　教学目标　　使学生通过具体运算的分析、综合，进一步理解乘法和除法的意义及相互间的关系，进一步认识乘、除法算式里各部分的名称，并能应用乘、除法的意义说明某些实际问题要用乘法或除法计算。
使学生认识、掌握1或0在乘法计算里的特性。
进一步培养学生比较、分析和抽象、概括等思维能力。　　　　教学重难点　　理解乘法和除法的意义及相互间的关系。　　　　教学准备　　投影片　　　　教学过程设计　　　　教学内容　　师生活动　　备注　　　　一、复习引入

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