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〔课件展示〕（画面3——展示题目）<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
小明每天早上要在7：50之前赶到距家1000米的学校上学．一天，小明以80米/分的速度出发．5分钟后，小明的爸爸发现他忘了带语文书．则立即以180米/分的速度去追小明，并且在途中遇上了他。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
〔展示课件〕：（画面4、5——分两种情况进行展示：①小明在5分钟时也同时发现忘记带课本，则立即返回；②小明没发现，则继续向前走。）<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
根据以上情景，你能否提出问题？并解答你所提出的问题。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
点评：此时提出的问题紧密结合生活中的实际，使学生能亲身体会到问题的实质所在，而没有直接提出应解决的问题，使题目具有开放性，从而能引起学生的极大兴趣。产生强烈的思考欲望。再者结合课件的展示，使学生的思考方向有一定的目的性。便于引起每位同学的兴趣。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
〔生〕如果小明在出发5分钟后同时发现没带课本，则立即返回，问：小明爸爸出发后几分钟遇上小明？<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
〔生〕如果小明一直没发现忘带课本，则他一直向学校走去，问：小明爸爸追小明用了多长时间？<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
〔生〕如果小明一直没有发现忘记带语文课本，而小明的爸爸5分钟后发现他忘了带语文书．于是，小明的爸爸立即为180米/分的速度去追小明．问：(1)爸爸是否能在小明到达学校之前追上小明？（2）若能，则爸爸追上小明时，距离学校还有多远？<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
〔师〕很好！从以上同学们提的问题中，说明同学们真正地在认真思考问题，以及同学们有着强烈的解决问题的欲望。那么下面我们来共同分析和解决上面每一个问题。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
由学生分析，教师展示课件（画面6——问题1的线段效果图）。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
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80×5
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