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【教学设计】 Unit5 the third period(上海版牛津英语1a)

摘要: >>《【教学设计】 Unit5 the third period(上海版牛津英语1a)》这篇教育教学文章来自[www.67xuexi.com网]www.67xuexi.com 收集与整理,感谢原作者。 四、教学提示:1.媒体准备:单词卡片,图片,录音机,学习用品, 水果等2.教学关注点: 1)关注smell, feel, taste 的正确发音。2)关注Feel the apple. 或Feel the orange. 中的‘the’ 的正确发音。3) 关注故事的语音语调,特别是Is this a/an …? 的升调的正确处理。让学生学会有声有色地朗读故事。3.资料分享:有一首英语歌曲”I have an apple”,可以让学生欣赏,有条件的可以学唱。不一定让学生唱歌曲的全部,只要了解歌词的大意,会跟着音乐唱即可。4.设计思路:1) 采用游戏和各种活动形式,如对子活动,小组活动等,操练难点,解决难点。让学生始终在轻松、愉快的氛围中学语言。2) 面向全体学生,
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四、教学提示:

1.媒体准备:

单词卡片,图片,录音机,学习用品, 水果等

2.教学关注点:

  1)关注smell, feel, taste 的正确发音。

2)关注Feel the apple. 或Feel the orange. 中的‘the’ 的正确发音。

3) 关注故事的语音语调,特别是Is this a/an …? 的升调的正确处理。让学生学会有声有色地朗读故事。

3.资料分享:

有一首英语歌曲”I have an apple”,可以让学生欣赏,有条件的可以学唱。不一定让学生唱歌曲的全部,只要了解歌词的大意,会跟着音乐唱即可。

4.设计思路:

1)      采用游戏和各种活动形式,如对子活动,小组活动等,操练难点,解决难点。让学生始终在轻松、愉快的氛围中学语言。

2)      面向全体学生,鼓励人人参与,通过群体与个体的有机结合,使每个学生参与实践。

5.教学反思:

    1)最好的教具和学具是学生周围的实物,在操练句型时要充分利用。

    2)对一些学习能力强的学生,可以布置他们自编故事讲给父母听,从而使不同层次的学生均在原有的基础上得到发展,共同提高。

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