What do you do at the weekend? 教学案例,标签：三年级下册英语教案,小学英语教案,http://www.67xuexi.com
在平时的教学中，有些老师只注重“尖子生”和中等生的培养，而对于所谓的“差生”基本采取了“放羊”的做法，任其自由发展。本着让每一个孩子享受到成功的喜悦这一原则，教师对于“差生”却是“咬定青山不放松”，始终坚信“世上没有坏孩子，只有心理不健康的孩子；没有一个孩子不可爱”。我从不对他们说“你真笨！”“你一辈子都学不好。”这类打击孩子热情的话语。在提问时，较难的问题先交给“优等生”来回答，让“差生”在听的同时仔细体会与理解。教师要特意设计一些简单的问题让“差生”来回答，他们在回答对了之后仍然能得到大家的掌声鼓励，教师也不失时机地送上“ Very good! ” “ Great! ”等祝贺与鼓励的话语。虽然他们有时只是在模仿，但模仿亦即学习，所以他们也同样能感受到小伙伴们对自己的赞扬与尊重。从他们那洋溢着满足的笑容里面你已经体会到了，他们也是成功者。“为什么一年级就常有成绩不好、落后的学生，而到二、三年级有时还会遇到不可救药的学生，教师对他已经不抱任何希望了？这是因为，在学校生活的最重要的领域即脑力劳动领域中，对孩子们没有个别对待”。苏霍姆林斯基的这句话对教师启发很深，正是做到了因材施教，才使每个孩子享受到了学习的快乐。
点评 ：
该堂课本着保护和提高学生学习英语的兴趣而设计，强调语音语调的教学和用英语思维的方式，学生完全沉浸在一个在乐中学，在学中乐的氛围中。几个游戏的进行，虽然使课堂秩序稍显零乱，但这丝毫也不影响本课目标的达成度，恰恰相反，这样一来，把学生从传统课堂教学的压抑中解脱出来，也把学生禁锢的思维解放出来。同时，培养了学生的语言交际能力与合作意识。
教师这样安排这节课，体现了学生学习的主体地位，而教师本人也充当了一位高明的导演。部分学生悄悄告诉老师：这样上课，真好！
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