Unit 4 What are you doing? 单元教案设计

　　教学参考时间：4—5分钟

　　做本单元A Let’s learn部分的活动手册P33配套练习。

　　教师指导学生理解题目要求，指导操作方法。Listen and match是按所听内容连线，Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。

　　教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and match部分的练习。

　　再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and write 部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。

　　五、板书设计

Unit 4 What Are You Doing?（I）

　　What are you doing?   I am doing the dishes.

　　I am cooking dinner.

　　I am reading a book.

　　I am ….

第二课时

　　一、教学重点：

　　句型“What are you doing? I am ….”，并能在情景中进行应用。

　　动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式 。

　　二、教学难点：

　　动词ing形式的读音。

　　实际情景中语言运用的能力。

　　三、课前准备：

　　教师准备电话等道具。

　　教师准备录音机及录音带。

　　教师准备动词和动词短语卡片和图片。

　　学生每人准备一张白纸，并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。

　　四、教学过程：

　　1、Warm up （热身）

　　活动一：歌曲演唱

　　教学参考时间：1—2分钟

　　教师播放歌曲What Are You Doing?的录音，师生共同演唱。

　　活动二：口语练习

　　教学参考时间：1-- 2分钟

　　教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：

　　A: My English name is …. What’s your English name?

　　B: M y English name is …. How do you do?

　　A: How do you do? Where are you from?

　　B: Australia.

　　A: What are you doing?

　　B: I’m waiting for my mom.

　　A: Nice to meet you. Good-bye.

　　B: Bye.

　　2、Review （复习）

　　活动三：词汇复习

　　教学参考时间：4—5 分钟

　　教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。

　　教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。

　　学生边做动作边说单词。

　　鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音。

　　教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。

　　drawing           the dishes

　　doing             the phone

　　answering         a book

　　cooking           pictures

　　reading           dinner

　　3、Presentation （呈现新知）

　　活动四：猜猜猜

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：What are you doing? 抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 I am… 请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing? 再进行下面的活动。

　　学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing? I am ….

　　活动五：句子接力

　　教学参考时间：1-- 2分钟

　　学生五人一组。教师问各组的第一名学生Hello. What are you doing? 每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing?　依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。

　　活动六：试试看

　　教学参考时间：2—3分钟

　　教师播放Let’s try 部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下：

　　(The phone rings.)

　　Hello.

　　Hi, Sarah. It’s John.

　　Hi, John. What are you doing?

　　I am reading a book. What are you doing?

　　I’m doing the dishes.

　　----What is John doing?

　　----What is Sarah doing?

　　活动七：对话学习

　　教学参考时间：6—7 分钟

　　教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。

　　学生自己读对话内容。

　　教师出示Let’s talk中的图片和道具电话，指导学生进行代换练习。

　　学生2人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。

　　做小双簧的游戏：学生２人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures. 让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。

　　4、Let’s play （趣味操练）

　　活动八：打电话

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　做Pair Work部分的活动。学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。

　　活动九： 玩一玩

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　做“看口型，猜句子”的游戏：教师指着黑板上的句子说：I am….说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语把句子补充完整。

　　做Let’s play 的活动。请一名学生上来，背对其他学生站好。台下任意一名学生问：What are you doing? 站在前面的学生边做动作边回答I am….其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分小组做游戏。注意：教师里学生的活动范围受限制，所以如果条件允许，此活动可在室外完成。

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