Unit 4 What can you do 单元教案设计

　　 ② 请几名同学汇报调查结果，如Mary can….

　　(2)Let’s sing (唱一唱)

　　 ① 教师播放歌曲I can help,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。

　　clothes, dishes可以用图片为学生解释，There is so much I can do. Now I ask you要为学生用中文说明，并带读2-3遍。

　　 ② 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。

　　4．Consolidation and extension(巩固与扩展)

　　(l)练一练

　　 ① 让学生做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习P34 4 listen and write。

　　 ② 让学生听Let’s learn, let’s talk部分的录音，并读给家长听。

　　5. 板书

　　Are you helpful at home?

　　What can you do?     I can….   

　　教案点评：

　　本课时从Let's chant的I can…导入，"猜一猜"用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。

　　接着从Let's talk的机械操练，到group work的趣味性操练，再到"探究活动"的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入。

第三课时

　　一、教学重点

　　本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。  

　　二、教学难点

　　本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

　　三、课前准备

　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

　　2．教师准备录音机及录音带。

　　四、教学过程

　　1．Warm－up(热身)

　　(l)Let’s sing 

　　 ① 教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。

　　 ② 男女生进行表演唱。

　　将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

　　(2)Let’s play “最佳拍档

　　 ① 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

　　 ② 一个人说英语，可以是I can help中的任何一句歌词，也可以用I can 随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

　 　在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

　　2．Presentation(新课呈现)

　　(l)Read and write 

　　 ① 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问：What’s this? 学生分别回答。

　　 ② 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。

　　 ③ 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。

　　 ④ 戴上面具，分角色表演对话。

　　 ⑤ 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

　　 ⑥ 指导学生进行四会句子的书写。

　　 利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

　　(2)Pronunciation

　　 ① 播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

　　 ② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

　　 ③ 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

　　 ④ 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。

　　 ⑤ 重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

　　 ⑥ 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。

　　3．Let’s play (趣味操练)

　　(1)Let’s play (猜一猜)

　　 ① 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学What can you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

　　 ② 教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

　 　从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

　　(2)Story time

　　 ① 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’s this? (It’s a frog. It’s a snake.)

　　 What can they do?

　　 ② 播放录音，边听录音边看画面，教师再问：What can frog do?

　　 ③ 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

　　 ④ 角色扮演，请同学来表演这个小故事。

　　Story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

　　4．Consolidation and extension(巩固与扩展)

　　(l)练一练

　　 ① 让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。P35 5

　　 ② 将今天的故事讲给你的家长听。

　　5. 板书

　　单词：What can you do? I can sweep the floor.

　　I can cook the meals.

　　I can water the flowers.

　　教案点评：

　　本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

　　同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

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