[10-20 18:19:35] 来源：http://www.67xuexi.com 小学五年级英语教案 阅读：850次
将自己的三张纸分别放在三个盒子里。每名学生任意从三个盒子里分别抽取一张纸条，根据纸条的内容说一句话，如：Amy is watching TV in the desk.，看谁的句子最有趣。
5、Consolidation and extension （扩展活动）
活动十：组内表演
教学参考时间：2—3 分钟
学生6人一组，每3个人扮演一个家庭，两个家庭背对背站好。游戏开始，每个家庭的第一个学生手拿一张纸卷成的模拟电话听筒，开始打电话。其他学生分别任意做一个动作。一名拿模拟电话听筒的学生说：Hi. This is …. Can I speak to …, please?，对方家庭接电话的学生根据被点名的学生正在做的动作作答：Sure. He/She is …. Please hold on. 然后将模拟电话听筒传给被点到名字的学生。依此类推，直至每名学生都接过电话为止。
活动十一：练一练
教学参考时间：3—4 分钟
做本单元B Read and write 部分的活动手册第38页的配套练习。
教师讲解题目要求。
教师播放录音，做Listen, read and write 部分的练习。要求按所听内容填空。
再次播放，让学生纠正填空内容。
鼓励学生自己读读所写句子。
五、板书设计
探究活动
抽纸条搭配成句的探究活动
探究内容：通过随意搭配单词形成有趣的语句并说一说
探究目的：巩固现在进行时的表述方法，尤其是动词ing 形式。
探究形式：游戏
探究特点：通过游戏即可以练习表述某人正在做某事的句型，又可以巩固动词ing 形式，在游戏中巩固知识，在游戏中掌握知识。
活动过程：
每名学生准备三张纸条，在三张纸条上分别写上自己的名字、正在做的动作和一个方位短语，如：Zhang Peng, watching TV, in the box 。
学生5—6人一组，每组的同学都将自己的三张纸条放在三个盒子里（可用铅笔盒代替盒子）。
每名学生任意从盒子里分别抽取一张纸条，根据纸条上的内容说一句话。如：Zhang Peng is watching TV in the box. ，看谁的句子最荒唐、有趣。
如果学生从盒子里抽取的姓名字条正好是自己，句子就改为：I am watching TV in the box.
复习动词短语的幸运大比拼探究活动
探究内容：动词和动词短语的幸运大比拼
探究目的：复习、巩固动词和动词短语
探究形式：小组活动
探究特点：可以将所学过的新、旧动词和动词短语综合起来复习，同时，将词语的音、行、意三者结合在一起。
活动过程：
学生2人一组。
每个同学自己准备10张动作图片和相应的词卡或短语卡片。
将图片和词卡或短语卡片背面朝上，分别排成一排。
游戏开始后，每个同学从对方的动作图片和相应的词卡或短语卡片分别挑选一张，如果词图一致且能够用短语造一个正确的句子则可保留这2张卡片，如果不一致或不能说出句子则要放回原处。
游戏进行到所有卡片都匹配完毕后结束，谁拥有卡片最多，就是胜利者。
看图记忆答问题的探究活动
探究内容：训练学生的记忆能力，同时巩固表示正在做什么的句型。
探究目的：进一步表述某人在做某事的句子，巩固现在进行时。
探究形式：小组活动，画画，展示，交流
探究特点：调动学生参与热情，发挥学生想象力，锻炼学生交际能力。
活动过程：
让学生模仿C部分的Task time，5—6人一组，分小组进行活动，画一画自己的今天成员分别在做些什么。
让学生在自己的练习本上完成自己的家庭相册。
学生在小组中介绍自己家庭照片，如：This is my father. He’s cooking dinner.
展示学生的作品，并比一比谁的作品最有趣。如果条件允许，可以将学生的作品贴到教室或校园的橱窗里进行展示。
让学生根据记忆回答教师或同学的提问，如：What is …’s father doing? 请同学回答。此活动在练习句型的同时，训练学生记忆力。