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PEP小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing?第六课时

摘要:Can I speak to your mom, please? Sure. Hold on please. Question: What is Amy doing? What is her mother doing? What is her father doing? What is her sister doing? 活动八:星期天早上 教学参考时间:3—4 分钟 师生一起归纳本单元的动词短语ing形式,并写在黑板上,如:cooking dinner, cleaning the bedroom, washing clothes, doing the dishes, writing an e-mail 等。教师简单介绍背景:It’s Sunday morning. Everybody is busy. What are they doing? ,让学生拿出自己家庭成员的照片,一边介绍一边把照片贴在对应的短语旁,如:Mom is washing clothes. 活动九:胡乱搭配 教学参考时间:2—3 分钟 每名学生
PEP小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing?第六课时,标签:五年级下册英语教案,小学英语教案,http://www.67xuexi.com
  Can I speak to your mom, please?
 
  Sure. Hold on please.
 
  Question:
 
  What is Amy doing?
 
  What is her mother doing?
 
  What is her father doing?
 
  What is her sister doing?
 
  活动八:星期天早上
 
  教学参考时间:3—4 分钟
 
  师生一起归纳本单元的动词短语ing形式,并写在黑板上,如:cooking dinner, cleaning the bedroom, washing clothes, doing the dishes, writing an e-mail 等。教师简单介绍背景:It’s Sunday morning. Everybody is busy. What are they doing? ,让学生拿出自己家庭成员的照片,一边介绍一边把照片贴在对应的短语旁,如:Mom is washing clothes.
 
  活动九:胡乱搭配
 
   教学参考时间:2—3 分钟
 
  每名学生准备三张纸,在三张纸条上分别写上自己的名字,正在做的动作和一个方位词,如:Amy, watching TV, in the desk 。学生

将自己的三张纸分别放在三个盒子里。每名学生任意从三个盒子里分别抽取一张纸条,根据纸条的内容说一句话,如:Amy is watching TV in the desk.,看谁的句子最有趣。
 
  5、Consolidation and extension (扩展活动)
 
  活动十:组内表演
 
  教学参考时间:2—3 分钟
 
  学生6人一组,每3个人扮演一个家庭,两个家庭背对背站好。游戏开始,每个家庭的第一个学生手拿一张纸卷成的模拟电话听筒,开始打电话。其他学生分别任意做一个动作。一名拿模拟电话听筒的学生说:Hi. This is …. Can I speak to …, please?,对方家庭接电话的学生根据被点名的学生正在做的动作作答:Sure. He/She is …. Please hold on. 然后将模拟电话听筒传给被点到名字的学生。依此类推,直至每名学生都接过电话为止。
 
  活动十一:练一练
 
  教学参考时间:3—4 分钟
 
  做本单元B  Read and write 部分的活动手册第38页的配套练习。
 
  教师讲解题目要求。
 
  教师播放录音,做Listen, read and write 部分的练习。要求按所听内容填空。
 
  再次播放,让学生纠正填空内容。
 
  鼓励学生自己读读所写句子。
 
 五、板书设计
 
探究活动
 
抽纸条搭配成句的探究活动
 
  探究内容:通过随意搭配单词形成有趣的语句并说一说
 
  探究目的:巩固现在进行时的表述方法,尤其是动词ing 形式。
 
  探究形式:游戏
 
  探究特点:通过游戏即可以练习表述某人正在做某事的句型,又可以巩固动词ing 形式,在游戏中巩固知识,在游戏中掌握知识。
 
 活动过程:
 
  每名学生准备三张纸条,在三张纸条上分别写上自己的名字、正在做的动作和一个方位短语,如:Zhang Peng, watching TV, in the box 。
 
  学生5—6人一组,每组的同学都将自己的三张纸条放在三个盒子里(可用铅笔盒代替盒子)。
 
  每名学生任意从盒子里分别抽取一张纸条,根据纸条上的内容说一句话。如:Zhang Peng is watching TV in the box. ,看谁的句子最荒唐、有趣。
 
  如果学生从盒子里抽取的姓名字条正好是自己,句子就改为:I am watching TV in the box.
 
复习动词短语的幸运大比拼探究活动
 
  探究内容:动词和动词短语的幸运大比拼
 
  探究目的:复习、巩固动词和动词短语
 
  探究形式:小组活动
 
  探究特点:可以将所学过的新、旧动词和动词短语综合起来复习,同时,将词语的音、行、意三者结合在一起。
 
  活动过程:
 
  学生2人一组。
 
  每个同学自己准备10张动作图片和相应的词卡或短语卡片。
  将图片和词卡或短语卡片背面朝上,分别排成一排。
 
  游戏开始后,每个同学从对方的动作图片和相应的词卡或短语卡片分别挑选一张,如果词图一致且能够用短语造一个正确的句子则可保留这2张卡片,如果不一致或不能说出句子则要放回原处。
 
  游戏进行到所有卡片都匹配完毕后结束,谁拥有卡片最多,就是胜利者。
 
看图记忆答问题的探究活动
 
  探究内容:训练学生的记忆能力,同时巩固表示正在做什么的句型。
 
  探究目的:进一步表述某人在做某事的句子,巩固现在进行时。
 
  探究形式:小组活动,画画,展示,交流
 
  探究特点:调动学生参与热情,发挥学生想象力,锻炼学生交际能力。
 
  活动过程:
 
  让学生模仿C部分的Task time,5—6人一组,分小组进行活动,画一画自己的今天成员分别在做些什么。
 
  让学生在自己的练习本上完成自己的家庭相册。
 
  学生在小组中介绍自己家庭照片,如:This is my father. He’s cooking dinner. 
 
  展示学生的作品,并比一比谁的作品最有趣。如果条件允许,可以将学生的作品贴到教室或校园的橱窗里进行展示。
 
  让学生根据记忆回答教师或同学的提问,如:What is …’s father doing? 请同学回答。此活动在练习句型的同时,训练学生记忆力。
 

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