Unit 4 I Have a Pen Pal 单元教案设计

　　（给学生一个平台，一个想象的空间，让他们尽情发挥；合理评价，让他们体验成功。）

　　2.教师把学生分成两队，每队站一列。教师在黑板上贴一面小红旗，依次出示单音节音标词的单词卡片，两队的第一名学生抢先起立读单词，最先拼出的学生得到一面小旗。最后哪队得到的小旗最多就可以赢得胜利，教师发送小礼物表示奖励。

　　教师和学生一起总结本课时的教学重点。

　　让学生听Let’s learn 和Let’s talk部分的录音，并积极与他人交流。

　　【教学目标】 

　　1.能够听、说、读写句子：What is your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

　　2.能够运用此句式询问他人的兴趣爱好并做答。

　　3.能够认读本单元所列举的音标，并能朗读Pronunciation部分例词。

　　【教学重点】 

　　1.能够在现实生活中灵活运用句型：What is your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.并做到语音准确，语调自然。

　　2.在实际情景中正确运用句型：He /She likes…

　　【教学准备】 

　　1.与本课时相关的教学挂图。

　　2.录音机和本单元的教学录音带。

　　3.教师为学生准备小礼物。

　　【教学过程】 

　　1.教师热情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做简单的Free Talk.

　　2.教师和学生做连锁问答操练。教师对一名学生说：“I like…What’s your hobby?”该学生回答后再向别的同学提问，依次进行。教师在学生操练过程中要及时给予指导和帮助。

　　1.教师把Let’s try 部分的教学挂图呈现给学生，

　　让学生认真看图，教师播放录音，录音内容如下：

　　Boy: Look! This is Bill. He is from the UK . He likes playing football. This is Daniel. He is a university student, He’s tall and strong. He likes diving. 

　　Woman: Circle their hobbies.

　　教师就此内容提问：What’s Bill’s hobby? What‘s Daniel’s hobby? 然后分别请喜欢playing football, diving的学生站起来。说：Wow! So many boys. I like watching a football match, I don’t like playing football. I like painting.

　　2.教师通过教学媒体资源给学生呈现一个有关画展和风筝展的海报，

　　教师边呈现边说：“There is a painting show Sunday, I like painting, I am going to the show. Who else like painting show? Who would like to go with me?”有学生举手，教师则手指该名学生说：“I like painting. He/She likes painting ,too.”接着教师手指风筝展的海报说：“There is a kite show on Saturday. I like collecting kites, too. Do you? 有学生举手，教师说：“He /She likes collecting kites ,too.”教师随机板书让学生跟读：She likes collecting stamps, too.，板书likes中的s可以用不同颜色标出，以突出重点。

　　3.教师也可以向学生展示一些学生较为熟悉的名人照片如：姚明、刘翔等,然后开火车进行造句练习：He /She likes…

　　（以学生熟知的人物为前提，体现真实的交际，自然说出句型，淡化难点。）

　　4.教师通过教学媒体资源给学生呈现Let’s talk的对话内容。

　　先让学生静静地听一遍，从整体上把握对话大意，然后一句一停，让学生跟读，最后让几组同学到台前来分角色表演，教师对表现好的同学要发送小礼物表示奖励。

　　1教师为学生呈现pronunciation的教学挂图，带领学生认读图片上的六个音标，教师让学生带读例词，指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。

　　2.教师可以摆出其中一个音标的口型，让学生根据口型猜出所表示的音标。

　　3.为了让学生进一步熟悉音标。让学生从记忆中找出含有这些音素的单词。

　　（一个小小的学习活动可以初步培养学生对已学知识的总结归纳能力。）

　　4.最后教师指导学生完成Read and match的练习。

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