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Unit 4 I Have a Pen Pal 单元教案设计

摘要:(给学生一个平台,一个想象的空间,让他们尽情发挥;合理评价,让他们体验成功。)2.教师把学生分成两队,每队站一列。教师在黑板上贴一面小红旗,依次出示单音节音标词的单词卡片,两队的第一名学生抢先起立读单词,最先拼出的学生得到一面小旗。最后哪队得到的小旗最多就可以赢得胜利,教师发送小礼物表示奖励。教师和学生一起总结本课时的教学重点。让学生听Let’s learn 和Let’s talk部分的录音,并积极与他人交流。【教学目标】 1.能够听、说、读写句子:What is your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.并在现实生活中能够灵活运用,做到语音准确,语调自然。2.能够运用此句式询问他人的兴趣爱好并做答。3.能够认读本单元所列举的音标,并能朗读Pronunciation部分例词。【教学重点】 1.能够在现实生活中灵活运用句型:What is your hobby? I like collecting stamps. He likes collecti
Unit 4 I Have a Pen Pal 单元教案设计,标签:六年级下册英语教案,小学英语教案,http://www.67xuexi.com

  (给学生一个平台,一个想象的空间,让他们尽情发挥;合理评价,让他们体验成功。)

  2.教师把学生分成两队,每队站一列。教师在黑板上贴一面小红旗,依次出示单音节音标词的单词卡片,两队的第一名学生抢先起立读单词,最先拼出的学生得到一面小旗。最后哪队得到的小旗最多就可以赢得胜利,教师发送小礼物表示奖励。

  

  教师和学生一起总结本课时的教学重点。

  

  让学生听Let’s learn 和Let’s talk部分的录音,并积极与他人交流。

  【教学目标】 

  1.能够听、说、读写句子:What is your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.并在现实生活中能够灵活运用,做到语音准确,语调自然。

  2.能够运用此句式询问他人的兴趣爱好并做答。

  3.能够认读本单元所列举的音标,并能朗读Pronunciation部分例词。

  【教学重点】 

  1.能够在现实生活中灵活运用句型:What is your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.并做到语音准确,语调自然。

  2.在实际情景中正确运用句型:He /She likes…

  【教学准备】 

  1.与本课时相关的教学挂图。

  2.录音机和本单元的教学录音带。

  3.教师为学生准备小礼物。

  【教学过程】 

  

  1.教师热情地和学生打招呼,走到学生中间和学生做简单的Free Talk.

  2.教师和学生做连锁问答操练。教师对一名学生说:“I like…What’s your hobby?”该学生回答后再向别的同学提问,依次进行。教师在学生操练过程中要及时给予指导和帮助。

  

  1.教师把Let’s try 部分的教学挂图呈现给学生,

  让学生认真看图,教师播放录音,录音内容如下:

  Boy: Look! This is Bill. He is from the UK . He likes playing football. This is Daniel. He is a university student, He’s tall and strong. He likes diving. 

  Woman: Circle their hobbies.

  教师就此内容提问:What’s Bill’s hobby? What‘s Daniel’s hobby? 然后分别请喜欢playing football, diving的学生站起来。说:Wow! So many boys. I like watching a football match, I don’t like playing football. I like painting.

  2.教师通过教学媒体资源给学生呈现一个有关画展和风筝展的海报,

      

  教师边呈现边说:“There is a painting show Sunday, I like painting, I am going to the show. Who else like painting show? Who would like to go with me?”有学生举手,教师则手指该名学生说:“I like painting. He/She likes painting ,too.”接着教师手指风筝展的海报说:“There is a kite show on Saturday. I like collecting kites, too. Do you? 有学生举手,教师说:“He /She likes collecting kites ,too.”教师随机板书让学生跟读:She likes collecting stamps, too.,板书likes中的s可以用不同颜色标出,以突出重点。

  3.教师也可以向学生展示一些学生较为熟悉的名人照片如:姚明、刘翔等,然后开火车进行造句练习:He /She likes…

  (以学生熟知的人物为前提,体现真实的交际,自然说出句型,淡化难点。)

  4.教师通过教学媒体资源给学生呈现Let’s talk的对话内容。

  先让学生静静地听一遍,从整体上把握对话大意,然后一句一停,让学生跟读,最后让几组同学到台前来分角色表演,教师对表现好的同学要发送小礼物表示奖励。

  

  1教师为学生呈现pronunciation的教学挂图,带领学生认读图片上的六个音标,教师让学生带读例词,指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。

  2.教师可以摆出其中一个音标的口型,让学生根据口型猜出所表示的音标。

  3.为了让学生进一步熟悉音标。让学生从记忆中找出含有这些音素的单词。

  (一个小小的学习活动可以初步培养学生对已学知识的总结归纳能力。)

  4.最后教师指导学生完成Read and match的练习。

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