Unit 4 My holiday 单元教案设计

　　（8）学生阅读P47页内容，并说一说这一部分的大意。

　　（9）教师手持一本英汉词典说：Words in a dictionary are in the alphabetical order. For example, the word “apple” is before the word “banana”. The word “cat” is before the word “coat”. 如发现有学生不太明白，可以用中文稍作解释。

　　（10）请学生在词典里查一查练习中的单词，看谁查的快。

　　（11）学生汇报查找结果。对查得快查得准的学生教师应及时予以表扬，激发学生的学习兴趣。

　　（12）请学生自己再次总结英汉词典排列的规律，加深印象。

　　（13）学生将教材中Pronunciation的两部分单词进行排序。请小组公布答案。核对答案后，学生自己认读单词。

　　活动九：Exercises：

　　教学参考时间：3-4分钟

　　（1）成活动手册P26  3、4

　　（2）学生打开书，自己读图。Look at the pictures.

　　（3）如果时间允许，可以让学生两个人一小组，互相叙述画面。Talk about the pictures and try to guess what you will hear.

　　（4）教师播放录音，学生完成练习。Please match them.

　　（5）教师请学生订正答案。Let’s check the answers.

　　（6）教师再次播放录音，学生检查订正答案。Please listen again and check the exercise.

　　（7）学生完成练习4。Let’s do exercises 4.

　　（8）教师订正答案。Check the answer.

　　（9）教师收练习册，或请学生到黑板上写正确答案，学生交换练习册互相订正。Check up your answers.

　　活动十：Summary：

　　教学参考时间：1-2分钟

　　（1）请学生自己总结本课所学的重点内容。

　　（2）教师出示重点句型Where did you go on your holiday？

　　I went to ….

　　（3）学生做替换练习。

　　一、教学重点：

　　1、能够读懂Let’s read部分的信。

　　2、理解时间表达法：last、this、next。

　　3、认读以下句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home.

　　二、教学难点：

　　1、能正确认读以下句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home.

　　2、能够理解并朗读Let’s read部分的信。

　　三、课前准备：

　　1、教师准备录音机，一个日历。

　　2、资源中心配套媒体素材，教学过程中所需的图片（Let’s start）、录音（Let’s play, Let’s chant）、课件、动画素材。

　　3、本课时的几张单词图片和卡片。

　　4、五年级学过的单词和单词短语卡片。

　　四、教学过程：

　　1、Warm up  （ 热身）

　　活动一：Let’s chant:

　　教学参考时间：2-3分钟

　　（1）教师播放本单元Let’s chant部分的韵文，学生说唱，复习有关单词。Let’s say the chant together.

　　（2）请同学替换单词短语说唱韵文。

　　（3）说唱韵文，并做动作。增加练习的趣味性，可以将学生分为两组，一组说单词短语，另一组做动作，然后交换任务。

　　2、Review  （复习）

　　活动二：Match the phrases：

　　教学参考时间：3-4分钟

　　（1）教师出示表格，课前引发给学生，请几个学生写出相应的过去时形式（红色字体为答案）：

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