《个人活动与社会发展的关系》教案,标签：高二政治教案范文,高中政治教案,http://www.67xuexi.com
师：前面我们谈到同学们高三毕业后肯定想考上一所理想大学，然后找一份理想的工作。这说明你们已经认识到了社会环境对人们发展的制约，社会环境非常重要，但我们还必须重视自身素质的提高。请你们用辩证法角度谈谈这里所包含的哲理。（生思考，然后叫一位同学）
生：可以用事物是前进性和曲折性的统一原理来说明。（生想不起其他原理，师加以引导，除了这一原理外，还有没有其他的原理可以说明。环境是很重要，但更重要的是我们要重视自身的素质。生想起来了。）噢，是内外因相结合的原理。
师：社会环境对个人的活动和发展的制约是外部环境的制约，而事物发展的根据和根本动力是事物的内部矛盾。我们必须要重视自身素质的提高。
师：最后，给同学们出一道课后思考题：（屏幕显示这道思考题）个人和社会的关系与个人活动和社会发展的关系。要求用文字和图示两种方式表述。今天的课就到这里。
三、教学反思
整堂课按照事先设计好的方案基本上完成了，师生都感到比较愉快。一些事例贴近学生的生活，他们比较感兴趣。在问题中提到韩寒，因其个性突出，容易引起学生讨论。而李敖对待人生遭遇的坚强性格和战斗精神，能引起学生思想上的共鸣。但从本节课设计的重点看，应该使学生在讨论交流中体会、认识和掌握如何正确处理个人活动与社会发展的关系。实际上在教学过程中讲理论知识与问题讨论是平均使用时间的，学生的讨论交流不够深入，所谈的体会也较粗浅。老师在教材的处理上还不够大胆。
四、评课记录
评者1：这框内容本身比较枯燥，而老师在教学中运用的材料非常好，能结合学生自身的情况，引起学生的兴趣，特别是韩寒现象学生很感兴趣。但有一个知识点“个人与社会关系”好象讲得太快，不知学生理解了没有。
评者2：这堂课体现了新课程的理念，本框基础知识讲完，我看了一下表用了25分钟，还有20分钟我想肯定是让学生讨论了。这节课有三大亮点，一是毛泽东的那首诗，学生熟悉，学得不累，老师问得巧妙；二是纪念鲁迅的诗， “虽死犹生”、“虽生犹死”寓意深刻；三是韩寒、李敖材料贴近实际，使学生有话说，通过讨论加深印象。有一个问题可以商榷，我认为对“个人与社会的关系”讲得有点简单，是否可以再扩展一些。
评者3：这堂课的情感目标落实得很好，没有拘泥于教材，敢于大胆处理。但在评价韩寒时，好象只是从好的方面谈，没有从负面影响上讲，比如，韩寒在读高一时有七门功课不及格，对这个问题应该加以评论。
评者4：最后还能从辨证法角度来看这个问题，有利于提高学生综合分析问题的能力。
五、评课与思考
评课中，有两位老师都提出了对“个人与社会的关系”这一知识讲得不够深入的问题，引起我的思考。一方面，这堂课在教材的处理上可能还存在问题，不够完善，有些知识点可能学生还没有理解、掌握。另一方面，我在想，课堂教学中是否有必要做到面面俱到，平均用力。如果一节课没有重点什么都讲，等于没讲。因此在教学设计中要敢于取舍，大胆创新，走出自己的课改新路。 文 章
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