[05-18 21:57:23] 来源：http://www.67xuexi.com 高三历史教案 阅读：850次
教 学 要 求
教 学 建 议 了解北魏孝文帝改革的背景。 1．知道鲜卑族建立北魏政权和北魏统一黄河流域的史实。 2．了解北魏孝文帝改革的背景：北魏统一黄河流域和社会矛盾的激化等。 3．认识到改革是缓解社会矛盾、改变国家面貌的必然选择。 1．勾画政权变迁示意图，简要交代两晋南北朝时期各族建立政权、冲突斗争不断的情况，以便更好地了解北魏统一黄河流域的意义和进行改革的历史背景。 2．运用阶级分析的方法，补充一些史料，引导学生分析北魏的社会矛盾及其表现，使学生认识到北魏统治者进行改革的必要性。 3．引导学生从黄河流域的已有的文明基础和冯太后推动学习汉文化两方面来考虑孝文帝改革的基本条件。 归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 1．知道北魏孝文帝改革分为两个阶段：冯太后主持下的改革和孝文帝亲政后的改革。 2．归纳北魏孝文帝改革在政治、经济、文化和社会习俗方面的主要内容。 3．体会北魏孝文帝勇于改革的决心和对先进文化的追慕之情。 1．帮助学生将改革分为两个阶段，引导学生概括两个阶段的改革在侧重点上的不同之处。 2．运用制表的方式引导学生从项目、措施、成效等方面归纳北魏孝文帝改革的主要内容，引导学生依时间顺序排列北魏孝文帝改革的一系列举措，培养其横向与纵向归纳的能力。 3．依托地图进行“迁都洛阳”的教学，注意教学的叙事性，在调动学生浓厚兴趣的同时，引导他们感悟孝文帝的意志和睿智。 4．教学“社会习俗方面的改革”时，一方面要帮助学生简练地概括，另一方面可就“改汉姓、易服装”等话题从“当时与当今、理智与感受”的角度展开讨论和对话。 探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 1．简要探讨整顿吏治、推行均田制、改革社会习俗等措施的不同作用。 2．探讨北魏孝文帝改革的历史作用：从北方经济、民族关系和政治走向等方面进行探讨。 3．认识民族融合的作用，认同文化的“征服”力量。 1．引导学生先从具体措施入手分别分析各自的作用，再帮助学生从整体上归和概括孝文帝改革的作用，揭示一种由分到合的思维过程。 2．援引包括图片在内的史料，通过对史料的解释、描述和历史想象来论证孝文帝改革的历史作用，揭示史论结合、再现历史的学习方法。 3．可以援引学术界评价孝文帝改革的争鸣性意见，组织学生的辩论活动。 4．引导学生将孝文帝改革置于两晋南北朝和隋唐的历史长河里进行评价，设计一些开放性话题，帮助学生认识民族融合和文化征服的价值。 【史论共享】 1．北魏孝文帝改革的背景： 北魏统一黄河流域后，政权主要依靠强大的军事力量来维系，各种制度的建设有许多不够完善的地方，致使反抗不断。北魏统治者没有处理好与经济文化相对先进的汉族及其他少数民族的关系，致使民族矛盾激化。阶级矛盾和民族矛盾的激化导致社会动荡不安，改革势在必行。 2．北魏孝文帝改革的历史作用： 北魏孝文帝改革促进了以鲜卑族为中心的北方内迁各少数民族的发展，使北方出现了民族大融合的局面。为隋唐大一统和经济文化的高度发展奠定了基础，在中国民族史上占有重要地位。孝文帝改革以后，鲜卑族最终完成了封建化进程，汉族的风俗习惯成为整个社会风俗习惯的主体，同时，鲜卑族原有的文化精华融入汉族文化之中，特别是鲜卑族畜牧生产的经验和技能，在北方汉人中传播，对北方的经济生产起着一定的影响。
四、王安石变法
内容标准
教 学 要 求
教 学 建 议 了解王安石变法的历史背景。 1.了解王安石变法前北宋社会危机的表现：“三冗”、“两积”。 2.了解庆历新政的内容及其失败。 1. 指导学生分析北宋中期“三冗”问题和积贫积弱的关系，以及这一局面形成的原因。 2.引导学生回忆必修一北宋加强中央集权的内容，认识到改革必须注意精兵简政，提高行政办事效率。 3.向学生介绍史学界对庆历新政失败原因的不同看法。 归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 1.归纳王安石在“富国”、“强兵”、“育才”等方面采取的主要变法措施。 2.评价王安石变法的历史作用。 3.培养以天下为己任，为社会作贡献的担当意识。 1.指导学生依据教材将王安石变法的内容按“富国”、“强兵”、“育才”三个方面列成简表，培养学生的知识归纳能力。 2.教师通过史料来加深学生对王安石变法每项改革措施出台的目的、具体内容、积极作用和局限性的认识。 3.指导学生从“改革与发展”的角度，科学地认识和评价王安石变法对社会发展的影响。有条件的学校也可以布置学生查阅资料，了解王安石变法为什么在当时和后世引起的争议较大？ 【史论共享】 王安石变法的历史作用： 在北宋中期阶级矛盾和民族矛盾非常尖锐的情况下，王安石大胆改革，促进了北宋社会经济的发展和政治军事实力的壮大。在中国历史发展进程中发挥了重要作用。王安石变法取得了一定的成效，如青苗法、募役法的推行，使财政收入增加；新法在一定程度上抑制了豪强地主的兼并势力，青苗法取代了上等户的高利贷；方田均税法限制了官僚和豪绅大地主的隐田漏税行为；市易法使大商人独占的商业利润中的一部分收归国家；免役法的推行使农户所受的赋税剥削有所减轻，大力兴修农田水利工程，对农业生产的发展发挥了巨大作用，社会呈现了百年来不曾有过的繁荣景象。变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来屡战屡败的被动局面。王安石变法也存在严重的不足，如在变法的指导思想上，王安石偏重于谋求开辟财源，获取尽可能多的国家财政税收，如均输法是利用国家行政权力强制进行收购、运销，以此手段来积累国家财富，违背了客观经济规律，而且新法实行也显得过于急进。 五、欧洲的宗教改革
内容标准
学 习 要 求
教 学 建 议 了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教 改革的必要性。 1.了解中世纪天主教在欧洲政治、经济、思想文化领域的特殊地位以及天主教对欧洲民众生活产生的影响。 2.认识欧洲宗教改革的必要性。 3.探究“异端”一词的内涵，理解宽容在现代社会的重要性。 1.教师首先要帮助学生理清基督教产生、发展的线索（产生、分裂、罗马教廷）。 2.教学中应着重分析罗马教会与世俗政权之间的关系，指明罗马教会封建神权统治的表现。 3. 要让学生结合历史背景，从宗教斗争（“异端”与宗教裁判所）与政治变革（西欧资本主义的产生和发展、西欧民族国家的发展、文艺复兴的影响）两个层面认识改革的必要性。 知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。 1.认识马丁·路德《九十五条论纲》发表的意义。 2.知道马丁·路德宗教改革的主张：“因信称义” 、“人人皆祭司”等。 3．理解欧洲宗教改革的实质。 1.结合德意志政治上四分五裂的状态和教皇在德意志出售“赎罪劵”等史实，说明宗教改革率先在德意志发生的原因。 2.马丁·路德与加尔文的改革主张在必修三的相关专题中已有讲授，可将重点放在对其实质的认识之上。 3.教师教学的另一重点是对马丁·路德“因信称义”、“人人皆祭司”等宗教主张内涵、意义的分析。 简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。 1.理解卡尔文“先定论”宗教思想；了解卡尔文的日内瓦教会改革。 2.了解英国宗教改革的内容：“至尊法案” 《三十九条信纲》。 3.分析欧洲宗教改革的历史作用。 1.指导学生列表比较欧洲各国宗教改革的特点，教师帮助学生总结新教“新”在何处。 2. 结合宗教改革与资产阶级革命之间的联系，分析宗教改革在欧洲历史上的地位与作用。也可以从反封建和促进资本主义发展的角度分析欧洲宗教改革的历史作用。 【史论共享】 1．欧洲宗教改革的实质： 宗教改革运动实际上是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治的政治运动，是文艺复兴之后欧洲又一场思想解放运动，尽管新教不可避免地带有宗教的局限性，但它对天主教权威的否定，提出信徒自己阅读《圣经》，无疑有助于人们的思想解放。 2．欧洲宗教改革的历史作用： 欧洲的宗教改革运动沉重打击了天主教会的神权统治，促进了民族语言的形成，激发了欧洲各国的民族意识，催生了独立于罗马教廷的民族国家教会，促进了欧洲民族国家的成长和发展。宗教改革打击了西欧的封建势力，使得大量教会财产转到新兴资产阶级手中，有利于欧洲资本主义的发展。宗教改革否定了罗马天主教会的权威，解放了人们的思想，为资本主义的兴起和发展奠定了基础。宗教改革所形成的新教为早期资本主义发展提供了思想武器，尼德兰革命以及此后的英国资产阶级革命正是以新教为政治旗号。宗教改革还为资产阶级勾画了政治蓝图，卡尔文教在日内瓦的政治实践提供了未来资产阶级政权的雏形。 六、穆罕默德·阿里改革