《走近非洲》教学设计及点评

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学生合唱。
先唱歌词在音准不准的情况下，边弹琴边用手势纠正音准并视唱。
2）第二部分。
击掌RP说唱。
3）随伴奏演唱体会一领众和的歌曲特点
区别相似旋律视唱：注意单位拍。
A．3 - 2 3
1- - -
B．3 – 1 2
1- 0 0
C．3 – 2 3
3- - -




4）演绎歌曲
第二部分唱出来


教师领 学生和

分角色 男女领和
学生代表领和
律动
击掌强弱各一次身体随音乐左右摇摆
完整演唱 师生同乐


运用多种形式、方法使学生体会歌曲节奏特点，尽快熟悉歌曲，进而学习歌曲、演唱歌曲。

采用节奏练习、视唱法，解决难点：弱起小节。

共同体会演绎非洲音乐的情绪，火爆、热烈、狂野，节奏有疏密，力度有对比，感受强烈的舞蹈性，体会一领众合的特点。


扎实音乐基础知识的教授，不走形式。

灵感的延伸

导言：当今国际流行乐坛，黑人音乐已呈现出势不可挡的趋势，尤其是近几年风靡世界的说唱音乐，就是非洲音乐发展的分支产物。你们能告诉我你知道这种风格音乐的代表歌手或者他们的作品吗？
师：我国大陆原创音乐也受到了这种风格的影响，相继出现了许多歌手和作品，尤其是20xx年度获得内地最受欢迎组合奖的凤凰传奇更是中西合璧典范，我们来回味一他们的成名作。
播放歌曲《月亮之上》
现代的音乐呈现出多元化的趋势，强劲的电声乐队演绎的却是极富民族性的旋律，火爆的节奏敲打着时尚的音符，动人心弦的说唱讲述着时代的流行，似乎点滴中流淌着来自古老非洲音乐的元素。

听赏歌曲《月亮之上》

学生列举歌曲听赏讨论

积极发言

迈克尔 . 杰克逊
《颤栗者》（THRILLER）
《拯救地球》（Heal the world）、
周杰伦《双截棍》
陶哲《爱我还是 他》
使学生了解非洲音乐离我们很近，尤其在他们喜欢的流行歌曲中，拉近和学生的距离从而产生共鸣，受到意想不到的教学效果

小 结

随着时代的变迁音乐有了惊人的变化，但震撼心灵的那段依然留在音乐中。民族的就是世界的！



教师简介：
康雪丽 女、 32岁、 毕业于音乐教育专业， 本科学历。从事中小学音乐教学工作11年。现任吉林省蛟河市第九中学音乐教师。
吉林省骨干教师、吉林省教学新秀、蛟河市人民政府优秀教师、蛟河市“全天候”优秀任课教师。曾获吉林省中小学教师基本功竞赛一等奖；吉林省第二届音乐教学课堂大赛音乐优质课中学组一等奖；20xx在吉林省中学音乐学科骨干教师培训活动中《走进非洲》的教学观摩课。20xx年在全国新课程音乐教学观摩与交流（东北三省）活动中，音乐教学设计《非洲的灵感》获科研成果一等奖。20xx、获吉林市音乐学科教学能手。20xx获吉林市第四届中小学艺术节优秀指导教师奖等多种奖项。   ============================================= 教学评析：
音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧，本节课的教学着重体现了这一点。
首先教师通过创设良好的听赏情境极大地调动学生学习音乐的兴趣。然后通过畅谈初听歌曲的感受，培养了学生音乐审美和音乐联想能力。通过对比赏析，让学生从音乐要素上感受音乐、鉴赏音乐、理解音乐，运用多种形式、方法使学生体会歌曲的节奏特点。
教学中，教师充分考虑学生的年龄特点，尊重学生对音乐的独特感受，用教师充满激情的语言和生动的范唱给学生以情绪的熏陶和感染，通过师生合作、生生合作的方式让音乐的气息贯穿于整个课堂，把看似离学生很远的非洲音乐拉近了学生的视野，随着走进非洲音乐，也将学生带入了音乐的美好境界中，学生的音乐兴趣、音乐素养潜移默化在学生的心灵中无限徜徉。

点评人：任秀珠（吉林省吉林市教育学院）   文章
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