[04-02 21:06:57] 来源：http://www.67xuexi.com 初中信息技术教案 阅读：850次
第8课 定义CSS样式，本课活动安排的是制作“美文推荐”网页。网页以多样的形式，丰富多彩的内容来表现信息，这些丰富多彩的内容和多样的形式的合理编排，则是要用美的标准来衡量。美不仅体现在整个网页设计的结构，也体现在字体的颜色、类型、大小等方面。本课主要是让学生在制作“我的小传”和“美文推荐”网页活动中让学生学习利用定义CSS样式和插入水平线、日期、以及flash动画等插件编辑、美化网页。
第9课 框架布局网页，本课安排的活动是制作“我的作品”页面，在制作网页的过程中，还经常用到框架和导航条，本课则让学生学习框架和导航条的制作。了解框架和框架集的关系，总结框架布局网页的优缺点。
第10课 完善发布网站，本课先介绍使用行为和Javascript语言为网页增添各种特效。Javascript语言增加了网页的实时性、动态性、交互性，给网页增添了更多活跃的元素和更精彩的内容。在完善好网站，检查网站内的链接后，就可以发布网站了。发布网站需要有一定的网络空间，将网站内容上传到网路空间，就可以将网站发布出来供更多人浏览使用，达到资源的共享。
教学建议：教材设计的单元活动任务是建立个人网站，这一展示个人风采的任务使学生能产生一种急切地完成任务的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。这种心理上的内在动力驱使学生自觉地把计算机作为一种信息处理的工具来使用。教师通过创设情境，激发学生的创作欲望，把总任务划分到每节课，围绕制作主题网站作品，把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于收集、思考、设计和制作的动态学习过程中。在这一过程中，教师引导学生自主完成任务，逐步达至学习目标。
网页的结构布局是决定网站美观与否的一个重要方面，通过合理的、有创意的布局，可以把文字、图像等内容完美地展现在浏览者面前，网页的布局多种多样。教师在指导学生布局网页时，要注意以下几点原则： （1）平衡性:好的网页布局应该给人一种安定、平稳的感觉，它不仅表现在文字、图像等要素的空间占用上分布均匀，而且还有色彩的平衡，要给人一种协调的感觉。 （2）对称性:对称是一种美，我们生活中有许多事物都是对称的。但过度的对称就会给人一种呆板、死气沉沉的感觉，因此要适当地打破对称，制造一点变化。 （3）对比性:让不同的形态、色彩等元素相互对比，来形成鲜明的视觉效果。例如黑白对比，圆形与方形对比等，它们往往能够创造出富有变化的效果。 （4）疏密度:网页要做到疏密有度。整个网页不要只是一种样式，要适当进行留白，运用空格，改变行间距、字间距等制造一些变化的效果。 （5）比例:比例适当，这在布局当中非常重要，虽然不一定都要做到黄金分割，但比例一定要协调。
在学生完成网页（站）作品，进行评价时，采取教师评价、学生自评和互评结合的方法。教师在最后点评学生的作品，并表扬得到老师和同学认可的小组网站和个人网站，给以鼓励。教师结合小组作品、个人作品、小组协作学习情况、学生自评和互评情况对每一位小组成员给予综合评定。 第三单元（11—15课） 程序设计——Visual Basic
序号
标题
内容
11
走进VB 认识VB；控件；
12
算法描述与程序结构 算法；顺序结构；选择结构；循环结构；
13
文件操作控件 驱动器列表框；文件夹列表框；文件列表框；菜单编辑器；
14
过程、函数和程序调试 sub过程；函数；程序调试；
15
VB程序设计实战 综合实践课； 人类存在的社会，就必定存在着语言，因为语言是人类之间进行沟通、进行一切社会活动的基本工具。而计算机语言是人类语言的发展和延伸，是人类与机器（计算机）沟通的桥梁。在所有的计算机高级语言中，Basic是被学习、应用的最广泛的一种语言。VB是在Basic语言基础上发展起来的，它是一种应用于Windows环境的可视化程序开发工具。它既有Basic语言的简单易用性，又具有可视化编程语言的“所见即所得”的特性。本单元则以VB为例让学生了解编程的步骤、编程的选择结构、循环结构、过程和函数的调用以及程序调试的一般方法。建立工程意识，学会用工程的思想处理问题。建议9个课时完成。 第11课 走进VB，本课主要介绍了VB的工作界面和对控件的认识。通过制作一个VB小程序让学生熟悉VB的工作环境，熟悉程序编写的一般步骤，如设计程序界面、设置对象属性、编写程序代码、运行程序等，使学生对程序有感性的认识。初识控件，从认识工具箱中的控件着手，通过编写小程序，介绍了常量、变量和数据类型，并介绍了关系运算符。本课安排了4个活动，练习使用不同的控件，了解控件的作用。 第12课 算法描述与程序结构，本课主要介绍了程序设计的精髓——算法和程序的三种基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构。教材安排了多个编程小活动，让学生在实践中了解什么是算法，了解程序的三种基本结构并学会使用程序的三种基本结构编程。选择结构，让学生了解了选择结构的语句格式及用法。并学会单选按钮、复选框、列表框、组合框等几种控件的使用方法，循环结构，通过学生编制“画同心圆”程序活动，让学生了解循环结构的语句格式及用法，教师在教学过程中应突出循环结构的设计思想。 第13课 文件操作控件，本课结让学生学习驱动器列表框、文件夹列表框和文件列表框三个用于文件操作的控件和菜单编辑器，安排分别使用驱动器列表框、文件夹列表框和文件列表框“设计图片浏览程序”和使用菜单编辑器“设计图片浏览程序”，比较两种工具的异同。 第14课 过程、函数和程序调试，sub过程的语法，函数以及程序调适，让学生在主动尝试操作的基础上了解过程的作用，培养学生的程序设计思想。 第15课 VB程序设计实战，本课是对VB的一个总结课。通过本课的一个小游戏让学生对前几课的所学的内容进行复习，并根据所学的知识锻炼学生的动手和动脑能力。通过这个小游戏的制作过程引导学生去理解和学习编写计算机程序的方法。 教学建议：计算机语言教学是中学信息技术课的重点和难点，说它是重点，是因为计算机语言可以锻炼学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，要与电脑 “对话”，就必须掌握这一“武器”；说它是难点，是由于计算机语言本身的严谨性，学生刚接触它时会感到神秘和枯燥，如果没有坚定的信心和知难而上的勇气，很容易产生厌学心理。所以在教学中教师消除学生畏难心理，增强学生学习的信心。例如，向学生说明计算机语言的学习可以锻炼逻辑思维能力及处理、解决问题的能力。掌握了一门计算机语言，就可以用它来编排程序解决日常生活中一些无法用现成应用软件解决的棘手问题。学好计算机语言大有用武之地。其实，计算机语言并不难学，只要有认真的学习态度，坚持不懈地进行编程实践练习，就能熟能生巧。 进行语言教学，对于还有较强模仿性的中学生来说，既有知识性，又有趣味性例子的引用显得尤为重要。在每节课开始后，教师可以演示几个用VB编写的有趣的小程序，让学生领略计算机语言的作用和威力，激发求知欲。在教学过程中，教师要以学生为主体，不断引导学生自己去学习、适应及运用这一门语言，通过完成教材设计的活动任务来熟悉、运用这一软件的步骤和方法，学会运用软件设计程序。教师要避免把VB的知识和操作步骤灌注到学生的头脑中。这样会大大限制学生的思维，不利于学生发展独立的有个性的逻辑思维。遇到简单的程序还可匆促应付，一旦碰到复杂的程序问题就会固步不前，不能充分发挥想象力和创造力。 在引导学生自主学习的过程中，教师要重点给学生进行程序设计思想的指导。例如针对刚开始程序设计时学生不知如何下手这一普遍现象，可以把程序设计简单归纳为数据输入、运算处理、结果输出“三步曲”，在这“三步曲”思想的指导下，学生遇到具体问题时，总是会遵循这样一个思维方法：问题的解决要输入什么数据，用什么语句来输入；具体的运算处理过程有哪几步，用哪些语句来进行；最后要求输出什么格式的结果。经过一段时间的训练，相信绝大多数的学生对简单的程序设计问题均能较为独立地顺利进行。在实际教学中，教师可以采取三段式的教学方法：第一步直接给出样例，使学生熟悉VB控件的属性、事件，体会VB程序设计的过程，并且模仿样例进行练习；第二步，给出参考样例，提出要求，留给学生一些自由发挥、创造的空间，在教师帮助下完成任务；第三步，由学生和教师一起讨论，学生独立完成，最终的期望是学生能够独立的提出问题、分析问题、解决问题。 对于学生独立完成的程序，教师要组织学生自评和互评，帮助学生分析所编程序的优缺点，力求找出更佳的编程方法。有条件的话，还可以集中学生进行分析、讨论，在对比各自设计方法的过程中互相促进与提高编程能力。 【教学参考】
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