[10-20 18:04:27] 来源：http://www.67xuexi.com 教育学习 阅读：85941次
1．作为语文教师，你要尽量保持良好的心态，积极的情绪，高涨的热情，饱满的精神，这样，你的学生才有健康的学习心态。记住：情绪也像流感，是会传染的。
教育科研 没有反思，人就会犯同样的错误；没有研究，人就只能在原地打转。
2．不要指望当一辈子教书匠。那是对“教师”这个职业的亵渎。“匠”的技艺再精湛，也只是在不断“重复昨天的故事”。
3．既然你选择了教语文，那你就应该义不容辞地去闯。永远不要认为自己已经教好了。或许你有点熟练了，但那是否就意味着你从此裹脚不前。记住：不满是向上的车轮。
4．研究的前提是反思。反思教学中的方方面面。如备课、教材解读、课堂组织、学生反应、作业情况，并及时地写好教学笔记。以单元问题为驱动，不断反省自己。这是最宝贵的第一手资料。
5．要多听同事的课，也要多请同事听自己的课。在交流中学习研讨，互相促进。
6．要多阅读教育研究类书籍，接收语文教研教改的前沿信息，不要只沉浸在自己的小圈子内。
7．经过几年的零星教研，积累了一点经验，你应该转向系统研究。把研究深入下去，拓展开去。
8．对星级量化和小组合作作文及班级日记等几个实验，要认真反思，积极改进，力争做得更好。
9．对小练习，各种试题你要大胆删减，对教材中价值不大的内容，要大胆替换。希望你能开展“第二课堂”的阅读教学。
10．研究终归是为教学服务的。你应该求真务实，把理论与实践结合起来，在实践中检验自己的研究成果。
11．改革总是要付出代价的。虽然艰辛，甚至冒了很大的风险，但你应该执着于自己的理想，因为生命要么燃烧，要么腐烂。你要用燃烧的火焰为这“天底下最光辉的事业”添上美丽的光环。
12．学生之所以为学生，是因为他们还有许多不懂。所以，一开始，不要对学生期望太高，你要有耐心，要一步一步地走。
13．你要明白，学生也有许多过人之处，在某些方面，甚至远远超过了老师。所以，你要虚心向学生学习，这样，学生会更尊重你。
14．你要公平地对待每一位学生。尤其是所谓的“差生”。他们身上可能有更多的优点，只是需要你这位伯乐去发现。“差生”不差，关键看你怎么去认识。多一点鼓励，多一点帮助，“差生”总会进步的。事实上若干年后能记得你的，往往是那些“差生”。
15．一如既往地对待学生，不能因为考好了就大肆表扬，一次考差了就过分批评。否则，学生会认为他们只是你的工具。因此，你要有起码的客观公正和平常心态。
16．相信学生的能力，不要总是放心不下，该放手让学生去做的就放手。信任也是一种尊重。
17．要多与学生作个别交流，五分钟十分钟均可，有的要在办公室正式地与他谈，有的可以利用课间休息随便聊聊。让学生觉得你很重视他，这样，他就会亲近你。
18．要尽可能多地了解你的学生。这不仅是班主任的事。要了解他的家庭，知道他的优点、缺点，懂得他现在最需要什么，最苦恼什么。这样，你就能经常给他惊讶，他也就会在意你这位特别的老师。
19．不要企图通过强硬手段树立你的权威。如果你不能让学生从内心喜欢你，你就是拿刀逼着他也无济于事。学生总喜欢谦逊、真诚、幽默、智慧的老师。所以，你要努力去提高自己。
20．要协助班主任在班内营造良性竞争的氛围。当然，不仅仅是学生之间的友好竞争，还包括学生与老师之间的竞争。如果你能时时让学生保持“超过老师”的兴趣，你就会发现，教书其实很轻松。
多彩课堂 语文课堂应像一只万花筒。从这里可以体验到自由的精神，辩驳的乐趣，幽默的智慧和多彩的生活。
21．课堂是快乐的天堂。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”你要寓教于乐，尽管对于竞争激烈的高中教学来说这太难。当然，首先你应该微笑着进课堂。
22．不要永远一个招式。要求新，求变化。因材施教，这个“材”，还包括教材。要记住，一周的课至少应该有三种上法。一篇文章至少要给学生提供三种学法和三个亮点。
23．为了一堂课45分钟的精彩，你应该不惜花去课前450分钟的辛劳。那怕这450分钟准备的内容在课上一点儿也没用到。当然，你要明白，语文需要花一生的时间去备课。
24．多查资料，多听讨论，但这不是说就要盲从他人的意见。你要努力提出自己的见解。这样，你的学生才可能不盲从你的看法。教书，绝不仅仅是拿着书教，它更讲究创生，讲究原创。所以，思维的碰撞要从备课开始。
25．不要期望课堂完全按照你的既定路子走，因为这就是语文。循循善诱有时就是请君入瓮，就是诓骗。计划没有变化快，灵感火花总是不速之客。你应该重点关注并处理好课堂上的“意外”。“意外”多了，课堂就活了，语文就活了。
26．不要盲目追求课堂的热闹。因为“热闹是它们的，我什么也没有”。表面的热闹带来的是内心的空虚和一些人的孤独，你要鼓励学生进行“深度思考”。
27．你要大胆地让学生说。一般的课堂，你说话最好不要超过十分钟，还要鼓励学生互相说，甚至争辩。要多鼓励学生提问，而不是只等你提问，学生来回答。
28．适当地借助电教设备，甚至自制的教学用具来辅助教学。要通过多种感官形成对学生的刺激，而不是一张嘴，一支粉笔。也要鼓励学生参与进来，与你一起完成教学设计。