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人教版小学四年级语文下册教案

摘要:教学准备:搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间:四课时第一课时口语交际一、激趣引入师出示课件,讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流1.请学生阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容2.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说3.生选择自己喜欢的伙伴互相交流4.小组内交流,推选一个代表到台上交流。5.学生对上台学生的交流进行评价。要求:语言准确、清楚、连贯,态度大方6.评出最佳发明家、最佳资料员三、自查,同桌再次互说1.生针对自己的说再次修正,并给同桌说,纠正不足之处。第二课时习作教学过程:一、明确写作要求1.生自读写作提示,说说这次作文写什么?(写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会)2.师引导:注意:写自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄资料。二、自己书写三、同桌互改第三课时习作评改一、学生自改、互评1.学生对自己的作文进行自我评价,看看内容是否具体,语句是否通顺、连贯,有无错别字,标点使用是否正确,并用--勾出好词好句。2.请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。3.请写得好的同学上台诵读自己的文章,其他
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  教学准备:搜集人类从大自然受到的启示的资料

  教学时间:四课时

  第一课时口语交际

  一、激趣引入

  师出示课件,讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。

  二、自主选择、自主交流

  1.请学生阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容

  2.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说

  3.生选择自己喜欢的伙伴互相交流

  4.小组内交流,推选一个代表到台上交流。

  5.学生对上台学生的交流进行评价。要求:语言准确、清楚、连贯,态度大方

  6.评出最佳发明家、最佳资料员

  三、自查,同桌再次互说

  1.生针对自己的说再次修正,并给同桌说,纠正不足之处。

  第二课时习作

  教学过程:

  一、明确写作要求

  1.生自读写作提示,说说这次作文写什么?(写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会)

  2.师引导:注意:写自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄资料。

  二、自己书写

  三、同桌互改

  第三课时

  习作评改

  一、学生自改、互评

  1.学生对自己的作文进行自我评价,看看内容是否具体,语句是否通顺、连贯,有无错别字,标点使用是否正确,并用--勾出好词好句。

  2.请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。

  3.请写得好的同学上台诵读自己的文章,其他同学指出写得好的地方。

  二、同桌互改、写评价语

  三、师总评

  第四课时我的发现和日积月累

  我的发现

  一、读一读

  二、说说你发现了什么?

  三、小结:这三组句子,每组里的两个句子意思基本相同,但每组里的第二个句子表达的语义更重一些,我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。

  四、请生说说类似的例子。

  日积月累

  一、读一读,说说谚语的意思

  二、交流自己知道的一条谚语的意思

  三、自己背、同桌背、集体背

  四、交流自己搜集的气象谚语

  展示台

  根据展示台的要求自己准备,利用课余时间交流、展示

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