二年级数学（上)教案与指导

　　教具准备：

　　实物图片。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　游戏：

　　1、用花摆出4个2或2个4，说出相同加数是什么，有几个相同加数;列出一个加法算式和两个乘法算式。

　　2、自由摆，摆成几个几，列算式。汇报：摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数，乘法算式是…。

　　二、自主探究：

　　1、出示一幅由5个气球的图，说明是1个5，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个5?一共有几个气球?该怎样计算?学生尝试做。

　　5 + 5 + 5 = 15

　　5 × 3 = 15 或

　　3 × 5 = 15

　　因数 因数 积

　　2、说出下面乘法算式的名称

　　5×6=30 4×2=8 6×3=18

　　3、出示例3图，让学生看明白图意，列式计算。比较哪一种方法简便。

　　三、拓展运用：

　　1、做“做一做”，先看图再写算式。

　　2、列算式。3个8相加，和是多少。

　　一个因数是8，另一个因数是3，积是多少?

　　3、做第4题。让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫?一共有几个几只?再按要求填数。

　　4、开放题：一堆蛋糕，上面的规格：3×4 怎样装?

　　蛋糕：30克×12枚 说意思，再说说怎么包装。

　　第三课时

　　教学内容：教材第44、49页。

　　教学目标：

　　知识点：

　　1、使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。

　　2、能看图写出乘法算式。

　　能力点：

　　培养学生观察、操作、比较、归纳的能力。

　　德育点：

　　感受到数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣。

　　教学重点：

　　使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。

　　教学难点：

　　能看图写出乘法算式。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教具准备：

　　主题图。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　师：小朋友们，你们去过游乐场吗?(出示主题图)这是什么地方?你最爱玩什么项目?

　　仔细观察，你都看到些什么?

　　二、自主探究：

　　1、摩天轮上每个吊箱有几个人?有几个吊箱?一共有几个人?

　　学生小组讨论：如何列式?为什么?

　　2、你还能提出什么问题?小组合作，边提问题边解决，组长记录。

　　3、小组汇报：

　　4、自己用小棒摆你想摆的图案。再照课本45页的图摆，算一算你用了几根小棒?

　　汇报：我摆的是什么?用了几根小棒?

　　5、你发现了什么?

　　三、拓展运用：

　　1、出示4个花瓶，每个花瓶有3朵花。

　　每束有()朵花，共有()束，一共有()朵花。

　　用加法算： 用乘法算：

　　2、摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。

　　用加法算： 用乘法算：

　　3、5乘6 写作：()×()，6乘5 写作：()×()

　　4、出示4盘苹果，每盘3个。求一共有几个?

　　求一共有几个苹果，是()个()相加。

　　乘法算式是：

　　5、把加法算式改写成乘法算式。

　　6+6+6+6=()×() 5+5+5=()×()

　　2+2+2+2+2+2+2+2+2=()×()

　　6、一个因数是7，另一个因数是5，积是多少?

　　5个2相加是几? 3和4相乘是几?

　　7、开放题：用12根小棒，摆出2个一样的图形，你能摆出什么图形来?摆出3个一样的图形，你能摆出什么图形来?摆出4个一样的图形，你能摆出什么图形来?摆出6个一样的图形，你能摆出什么图形来?

　　2、2～6的乘法口诀

　　第一课时

　　教学内容：教材第51页。

　　教学目标：

　　知识点：

　　1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

　　2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

　　能力点：

　　通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。

　　德育点：

　　培养学生好的习惯和与人合作的意识。

　　教学重点：

　　经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

　　教学难点：

　　熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教具准备：

　　小棒、卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　师：我们每天做几次眼保健操?(2次)。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢?学生回答，并说明理由。

　　通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。板书：乘法口诀

　　二、自主探究：

　　1、请学生用小棒5根摆一把小伞。

　　2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说，怎样数的?

　　强调：一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。

　　3、填写5连续加5，每次加得的结果。

　　+5 +5 +5 +5

　　5 () () () ()

　　4、编5的乘法口诀。

　　(1)摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1 (分左右两边板书)

　　因为1个5还是5，所以1乘5(或5乘1)得5。(板书)为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5 或5×1=5编成一句口诀：一五得五

　　(2)摆两把小伞用几根小棒?问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式?

　　根据学生回答，板书：2×5=10 5×2=10

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