毫米，分米的认识

3        1厘米=10毫米

师：数一数，在刻度1和刻度2之间有多少小格？是几毫米？

同样的方法数3—4之间有多少小格？几毫米？

自选1厘米数小格，汇报。讨论发现了什么？（1厘米=10毫米）

         师：验证：课件演示数小格。

4        量硬币，感受1毫米

师：量一般物体的方法是什么？  生口答，师小结。

生测一分硬币的厚度，汇报。

         师：指导学生借助1分硬币表示1毫米。

5        练习

〈1〉 测量棋子任一条边长，汇报。

〈2〉 课件出示练习题。

6        小节：今后量比较短的物体长度或要求量的比较精确，就可以用（毫米）作单位。

〈二〉          分米

1        测桌面的宽用毫米作单位，怎么样？

可以用厘米，也可以用毫米作单位。（板书：1分米）

2        认识，感受1分米

师：在尺子上从0刻度起，1厘米1厘米的数出10厘米，指出：10厘米也叫1分米。

师；1分米和10厘米同样长，说明1分米等于多少厘米？

（板书：1分米=10厘米）

         师：从刻度2到刻度几是1分米？

         师：用手势表示1分米大约有多长。

3        分米条制作及应用

师：2人一张纸条，一人测出1分米，并在最后画一条竖线，同桌用尺子测量检查。如果不正确，另测；正确，沿线折叠。     师巡视指导。

师：用分米条测量桌子宽大约是几分米？多的部分用什么单位表示？

4        教学1米=10分米

同桌之间提问用手表示1毫米，1厘米，1分米，1米的长度。（师贴分米条）

师：共几个分米条？10个分米条是几分米？ 和学过的多长很相似？为什么？

    指名提问，师小结。

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