新课标二年级课堂教学实录

生：小白兔。

师：有几人喜欢它？

生：14人。

3、         制作统计图。

  师：请同学们思考一下：有没有更好的方法能让我们一看

就知道喜欢谁的人多，喜欢谁的人少？

生：可以用统计图。

师：老师这儿真的有一个表格，谁来说一说怎样画统计图？

生1：从下往上画。

生2：对准小动物画。

生3：一个格代表1个人。

生4：不，一个格代表2个人。

师：出现了两种不同的观点，我们就先以一个格表示1个人，我们先来画一画。（师画出老虎：7个格子，狗：7个格子）

师：喜欢小兔的有14人，格子只有12个，不够了怎么办？

生1：这种方法不行，所以一个格子要表示2人。

生2：7个人是单数，怎么画？

师：这个问题很有价值，谁来解决？

生：可以画半个格。

师：说的真棒！同学们一定想亲自解决这个问题，老师为每个小组准备了一张表，请同学们先和小组同学商量一下，在共同完成统计图，看哪个小组最快！

（生小组合作，师随机指导并选一组进行板演）

师：好现在我们先来看看这个小组将黑板上的统计图完成的怎样？

生1：画的很正确。

生2：就是有点儿脏。

师：如果再干净一些就更完美了。我们再来看看其他小组的作品（投影展示其他小组的作品，生做简单的评价）。

师小结：在我们统计较大的数据时，通常用一个格表示2个单位，这样做比较简便。

师：如果统计更大数据，一个格还可以表示几？

生：3、4、5、6------

4、         解决问题。

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