华师大版七年级数学上册《可能还是确定》教案

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一、教学目标
　　（一）认知目标
　　1．借助频率或考虑实验观察到的结果，区分不可能发生、可能发生和必然发生这三个概念．
　　2．借助频数或频率，初步体会随机事件发生的可能性是有大有小的．
　　（二）情感目标
　　让学生在解决现实问题的同时，能受到爱国主义教育，增进对数学价值的认识．
　　二、教学重点
　　正确区分“不可能”、“必然”和“可能”．
　　三、教学难点
　　怎样分清不确定的现象和确定的现象．
　　四、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
　　（一）导入新课
　　同学们还记得抛掷硬币的游戏吗？再抛10次试一试，记录一下，看看有________次正面朝上，有_______次反面朝上．
　　提问：在刚才的抛掷硬币游戏中，你发现正反面同时朝上有几次？
　　学生回答：0次；一次也没有；不可能．
　　回答得很好．在我们的周围有很多事情有可能发生，也有不可能发生的．下面再请同学们拿出准备好的骰子．
　　（二）新授
　　骰子都是正方体，它有六个面，每一面的点数分别是从1到6这六个数字中的一个．骰子的质地是均匀的，也就是说每个数字被掷得的机会都是一样的．
　　下面两人一组做掷骰子的游戏．
　　要求：一个同学掷骰子，另一个同学做记录，用“正”字法把每个点数出现的频数记录下来，填入备好的表里．掷完20次以后，两人交换角色，再记录下数据．
　　提问：“点数7”出现了多少次？
　　学生回答：0次．
　　从每个小组的频数表中，我们可以看到，不管如何，“点数7”出现的次数总是0．这并不是因为我们掷的时间还不够长或掷的次数还不够多，而是因为骰子上根本没有“7”．所以，无论再挪多少次，“点数7”都不会出现．我们可以说“掷得的点数是7”这件事是不可能发生的．
　　提问：在刚才的游戏中，还有什么事是不可能发生的？
　　学生进行简单讨论．
　　让学生自由发言：大干“点数7”的点数，像8、9都不可能发生．
　　那么，可能发生的事是什么呢？ 请点击下载Word版完整教案：华师大版七年级数学上册《可能还是确定》教案教案《华师大版七年级数学上册《可能还是确定》教案》，来自www.67xuexi.com网！http://www.67xuexi.com