新人教版七年级数学下册《5.2.2直线平行的条件》教案2,标签:初一下册数学教案,初中数学教案,http://www.67xuexi.com
一、教学目标:
1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动,进一步发展空间概念,推理能力和条理性。
2.经历探究直线平行的条件的过程,掌握直线平行的条件,领悟、归纳和转化数学思想方法。
二、教学的重点、难点:
探索并掌握平行线的条件是本节重点也是难点。
三、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网):
1.复习回顾三线八角的关系、相交垂直以及对顶角、邻补角。
2.复习平行线及平行的表示方法等的画法,启发引进平行条件,探索角与平行的关系。
3.方法1:两条直线被第三条直线所截,如果同位相等,那么两条直线平行。
如图:若∠1=∠2,则a∥b
例如图,已知a⊥c,b⊥c,问a平行于b吗?
分析:复习垂直和直角的关系。
提问这里有几个角,位置什么关系?
答:∵b⊥c,a⊥c(已知)
∴∠1=90°∠2=90°(垂直的定义)
即∠1=∠2(等量代换)
∴a∥b(同位相等两直线平行)(板演)
评:提问,图中还有其他位置关系的角吗?它们之间有数量关系吗?这种数量关系与平行有关吗?(讨论)
方法2:两条直线被第三条所截,如果错角相等,那么两条直线平行。
提出:内错角若不是直角,有这个结论吗?(举个例子)
方法3:同旁内角互补两直线平行。
说明:内错角相等<=====>同位角相等<=====>同旁内角互补
四、提问:能否用方法2、3解决刚才这问题呢?
五、练习如图∠1+∠2=180°那么a∥b吗?为什么?
分析:用哪方法好呢?(让学生多发言)
答:略(叫学生板演)
评:指导学生怎么把握这种题目。
六、小结:主要内容就是平行的条件,即制定三种方法,强调他们的等价性。
作业P18 1、2、3、4
七、反思:本节首先通过回顾三流线型八角和平行线的画法引入新课——平行线的条件探索。提出画平行线过程中,只有保证同位角相等两直线才会平行。紧接着借助课本中的例题——同垂直一条线的两条直线平行。先用同位角相等两直线平行,然后再结合图形,启发提出问题:你们认为只有同位角相等,才平行吗?(开放式讨论、猜想),学生也各种可能性,然后引导归纳得出平行线条件二和三,取得良好的效果。学生在非常轻松气
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