小学英语第一册教案(人教版)

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　　S: He’s my father.  
　　T: Who’s she? Who’s she?
　　S: She’s my mother.  ….
　　2 活动二：Let’s chant
　　展示课本的画，先帮助学生理解Chant的意思
　　边看边跟读
　　小组为单位，表演Chant
　　各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
　　Make a family tree
　　教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
　　学生们做自己的Family Tree.
　　学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。

第8课时：My family（6）
【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。
　　【教学难点】字母Hh和Ii的读音。
　　【教具准备】
　　1 本课生词的单词卡片
　　　　3 相配套的教学录音带
　　4 学生的小英语练习本
　　5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片
　　【教学过程】
　　热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1 Let’s chant
　　学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
　　2 抢答字母
　　教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
　　3 找朋友
　　教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
　　孩子在小组中做游戏
　　呈现新课 （Presentation）
　　1 教师出示26个字母的字母表
　　让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
　　2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。
　　  教师针对学生的错误，示范口形。
　　  孩子模仿，小组说一说，查口形
　　  小组开火车认读大小写字母Hh Ii
　　3 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
　　参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)
　　4 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。
　　参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）
　　5 教师出示B Let’s say画图
　　问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词
　　教师点单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
　　教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”
　　6 字母和单词，体会字母在单词中的读音
　　小组读字母和相应的词
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　1读一读，分一分
　　孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
　　2 Guessing game
　　教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
　　孩子小组猜字母
　　3 Let’s do
　　出示B Let’s do 动画，学习过程同前。
　　4 部分学生说指令，其余学生做动作。
　　5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
　　(四) 扩展性活动（Add-activities）
　　纸牌游戏
　　两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。



第9课时：Recycle 1


【教学重点】
　　1．家庭成员的单词认读。
　　2．数字和字母的正确发音。
【教学难点】
　　1．Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
　　2．B, d;  l, j;  在书写时易写错。
【教具准备】
　　1．字母卡、数字卡
　　【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1．复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant.
　　2．教师把收集上来的学生的照片给全体看，让学生做问答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..
　　3．复习歌曲 “ Father and mother”
（二）呈现新课 （Presentation）
　　1．教师拿出一张全家福，问学生：
　　How many people can you see? Who are they?
　　学生回答：They are father, mother, brother, sister and …
　　2．教师手指着照片说：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.
　　3．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister.
　　4．播放Let’s chant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’s  all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。
　　5．教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。

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