小学英语第一册教案(人教版)

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　　（2）动一动：为了复习介词in, on, under ，设计“动一动”的活动。
　　教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in ，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in 。
　　on 是将右手放在左手上。
　　under 将右手放在左手底下。
　　（3）初步了解新对话内容。并提问：
　　What can you see? 学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。
　　a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选择所用物品。
　　b. 在课桌上寻找并摇头说：No.
　　c.在toy box 中寻找并说：No.
　　d. 发现玩具车就在椅子底下。
　　学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。
　　（5）看Let’s talk部分图片，学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。
　　提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is …?
3 趣味操练 (Practice)

第15课时：Where is my ruler?（2）

【教学重点】句型：“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”
【教学难点】理解并在具体情境中运用新句子。
　　　　　　单词excuse、problem的读音, Can I 两个单词的连读
【教具准备】
　　1、本课生词的单词卡片
　　2、配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn］
　　3、相配套的教学录音带
　　4、画纸和彩笔
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、A部分Let’s do的歌谣。
　　说一说，演一演
　　2、listen and do
　　教师发出口令：“put  your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”
　　3、show me your book/…
　　Teacher:“ show me your book/…”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.”
　　(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)
（二）  呈现新课 （Presentation）
　　1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。
　　2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
　　3、播放课件,孩子看课件理解含义。
　　孩子分角色跟读。
　　操练新句型（教师注意excuse、problem的读音和 Can I 两个单词的连读）
　　小组表演、各小组展示
（三）趣味操练 （Practice）
　　1、教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具
　　孩子运用句型“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”向自己的同桌同学借
　　2、Let’s practice
　　guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)
(四) 扩展性活动（Add-activities）


第16课时：Happy Birthday （1） 教学重点：能认读数字1—10。
　　能按指令语做相应的动作。
　　教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。
　　教具准备：
　　1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。
　　2 教师准备教学录音带。
　　　教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
　　（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。
　　步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。
　　2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
　　3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
　　（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。
　　（4）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）游戏： What’s missing?
　　将写有1—10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing?

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