[10-20 18:19:35] 来源:http://www.67xuexi.com 小学四年级英语教案 阅读:850次
2.教师给出例句,请同学仿照例句说出句子
Zoom’s red shoes are in the library.
Zoom’s green sweater is in the gym.
3.听录音完成Choose, write and say.
4.Let’s read 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表,然后独立完成句子的正误判断,最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上,要让学生进一步回答教师提出的一些问题:When does John go to school? Where does John read books? 等问题,以此来检查学生掌握的情况。
三、趣味练习 (Practise)
1. 复习四会词的游戏:教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡,然后请学生依次抽出单词,抽到那个单词读出哪个单词。
2. 教师还可将四会单词录在磁带上,每组发一张纸条,播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词,看哪一组全部拼写正确,给与奖励。
【板书设计】
探究活动
第一课时探究活动
探究内容:A fashion show
探究目的:复习第三单元的服装单词, 使学生在活动中运用所学语言
活动方式:全班学生
活动准备: 学生自备有特色的服装(最好是自己亲手制作的环保型服装)
活动过程:
1.教师和学生一起把教室布置成舞台, 讲台可作为模特走秀的T型台。
2.选出一名学生主持此次fashion show, 一部分学生当评委和观众, 其余学生作模 特轮流上台表演(可模仿Read and act中的语句介绍自己的时装)。
3. 由评委打分, 评选出最佳模特。
评比标准:
有特色; 反映环保主题; 表演时讲英语流利; 台风优雅,具备模特气质等
第二课时探究活动
探究内容:失物招领, 复习第三单元的服装及某物是谁的句子
探究目的:使学生更好地掌握语言,并使全班参与到课堂的全过程,体现学生学习的 主体作用
活动方式:全班学生间的互动
活动过程:
1.教师把事先准备好的学生的shirt, T-shirt, dress, sweater, jacket,pencil, ruler, skirt, jeans, pants, shorts, socks, shoes等物,每组分配几件物品。
2.请同学用学过的语言:Whose....is it? Is this....yours? 帮助老师 把这些物品找到自己的主人
3.填好本组的表格
第三课时探究活动
探究内容:让学生制作出属于自己的作息时间表
探究目的:了解学生掌握前三单元单词掌握情况及学生综合运用语言的能力
活动方式:自己动手
活动过程:
(1)教师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时间表
9:00
Class meeting
Reading
Writing
10:15-10:30
10:30-12:20
12:00-1:00
Recess—outdoor activities
Math
Lunch
1:00-2:15
2:15-2:30
2:30-3:30
3:30
6:30
Science/Social study/French
Recess-outdoor activities
Art or Gym
Go home
Supper
7:30-9:00
Homework
Watch TV
Movies
9:30
Go to bed
(2)让学生与自己的作息时间相比较,在小组内展开讨论。
(3)学生自己动手制作一张属于自己的时间表