小学英语《新标准》第十册教材分析和教学建议

小学英语《新标准》第十册教材分析和教学建议,标签：五年级下册英语教案,小学英语教案,http://www.67xuexi.com
学习任务：Will you…?  How I made the kite.
运用任务：运用听听记记说说的活动，复习一般将要时；通过展示自己亲手做的风筝以及说说制作风筝的步骤，巩固与练习一般过去时态；通过写一个计划，提高学生的写作能力，培养他们良好的书写习惯。
模块分析：本模块主要围绕制作风筝送给将要去拜访的亲人这一主题展开，Unit1通过对话，呈现了常用句型： I will…. Will you…? I’m going to… It will… 一类的一般将来时态。Unit2 呈现了如何制作风筝的步骤。 一首关于风筝的歌曲符合学生的实际生活，有助于巩固本模块的知识。游戏有利于进一步练习和巩固一般将来时的用法。
二、活动建议
活动1：谁是我的好朋友
教师准备一些图片，学生用Will you…tomorrow?来提问。老师用Yes,I will.\No,I won’t.回答。谁猜中率高，谁就是老师的好朋友。然后同学之间做这个游戏。
活动2：How I made the kite.
为了巩固和练习一般过去式，培养在实际生活中运用语言能力和动手能力。
让学生自己制作好一只风筝。每个同学把做好的风筝带来，（或者可结合美术课由教师指导学生一起做）然后根据自己做风筝的过程，依次说出句子，如：I drew a dog on a piece of blue paper. I painted it. I cut the paper with scissors. I put sticks on it. I put strings on it. Then, I could fly my kite. 最后让全班同学比一比谁说得好，谁的风筝做的好。然后把做好的风筝和制作风筝的步骤写下来，最后做成一个poster 展示在墙上。
活动3：Make a plan.
教师自己先准备一张写好的计划，以便给学生做参考。让学生根据自己的实际情况，如在暑假里的将要做的事情，结合自己的所学的句型，写一份将要去哪里游玩的计划。其中包括将要去的地点，和谁去，去做什么等方面的内容。
Module 9
一、模块教学建议
模块主题：English Letters
语言功能：写书信
学习任务：I’ve got a letter from …
运用任务：通过猜猜发生了什么，练习一般过去时；通过听句子排顺序和找错误的活动，提高学生对句子的整体和部分的理解能力；通过给同龄人写书信，提高学生的英文写作能力，从而培养学生良好的书写习惯。
模块分析：本模块主要围绕信件这一主题展开，Unit1通过Lingling的一封信呈现了信件的常用格式，以及大量的一般过去时句型。Unit2 通过Simon的一封信呈现了一般现在时，一般过去时和一般将来时。通过一首歌曲和一个游戏帮助学生多了解一些国家名称，以及不同国家的一些典型特点。如中国的长城，英国的大本钟，澳大利亚的考拉等。
二、活动建议
活动1：What happened? 猜猜发生了什么？
这个活动主要是练习一般过去时，特别是动词的过去时形态。教师准备类似三十五页的图片，越卡通越夸张越好。教师呈现情境图,让学生根据图片回答问题 What did he do last night? 每个学生说一句，最后每个学生都能说四句话以上。
活动2：Put the words in the correct order.
教师准备一些单词卡片，教师一一呈现单词卡片，谁能准确读出，就将这张卡片给这个学生。然后教师开始说一个句子，学生听到属于自己的这张卡片的单词，就到讲台上面来，上来的几个同学，根据句子的内容，排成一列，形成一个完整，通顺的句子。
 操练的句子为：  We went to children’s theatre last week.
The men wore women’s clothes.
The woman wore men’s clothes.
The actors told lots of jokes.
It was very funny.
We laughed a lot.
English children love the theatre.
活动3： Write a letter to your friend
让学生准备自己的一张照片，一个信封和邮票。根据本模块所学的句子进行模仿写作，根据每个学生的实际情况，介绍一下自己最近参加的活动等内容。然后教师可联系周边学校的同年级的学生，提供地址。让他们互相通信，练习英语。使他们成为good friends.
Module 10
一、模块教学建议
模块主题：Getting Ready
语言功能：围绕what, where, when三个疑问词来谈论一次旅行。
学习任务：掌握以下句型：What did you put in your bag? Where will you go tomorrow? When will you leave tomorrow?
通过选择不同的单词组成新句子的游戏，帮助学生正确理解和运用when, where, what, who; 通过听听记记说说，巩固一般将来时态的用法。
模块分析：Unit1的第一个部分中的What did you put in your bag? Where will you go tomorrow? When will you leave tomorrow? 是整个对话中的最重要句型。通过学习，让学生能够对于这样的问答能做到举一反三。根据对将来时态的正确问答，过渡到课文内容，让学生在语境中正确理解课文。并通过对Let’s practise中出现的问句用过去时态和将要时态进行操练。达到熟练正确的运用过去时态和将来时态。Unit 2 是将旅行中发生的事情用过去式表达出来，学习巩固对过去式的运用。Chant和Game可以根据课堂的实际情况，穿插于教学活动中。
二、活动建议
活动1：A fantastic trip
教师准备四个纸盒子，每个盒子分别放着有关时间，地点，人物，事情的小纸条,在盒子的上面分别标注 when, where, who, what。
教师把事先准备好的单词小纸条放入不同的纸盒子里。有关人物的小纸条，把全班同学的姓名都放入其中，这样可增加趣味性。有关地点的纸条把各个国家的名称放入其中,如 Spain，America，Australia等，用来复习我们曾经学过的国家名称。有关时间的纸条则写上yesterday, tomorrow, now. 这样学生在组成新句子的时候才能根据时间的不同，分别可用上不同的时态。有关事情的纸条上写上go swimming, play on the beach, climb the mountain, have a picnic等。然后让一个学生分别从不同的纸盒里抽出一张纸条，然后组成一个新句子。
活动2：游戏“志同道合”
教师用电脑或卡片出示一些旅游胜地，让学生用Where will you go?互相询问，目的地相同的同学组成一组，一起制定旅行计划，讨论何时去，如何去，带什么东西，都做些什么活动。

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