Unit 5 My new room 单元教案设计

　　① 学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“living room”。

　　② 学生两人一组，用“There is a … in the living room/bedroom.”说一说每间屋里有什么。

　　Let’s play(趣味操练)

　　⑴ Let’s try

　　① 教师播放录音，学生看图完成“Listen and circle”。

　　② 教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。

　　⑵ Talk and draw

　　① 教师把“Talk and draw”的图复印下来发给学生。

　　② 教师播放“Talk and draw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。

　　③ 请若干名学生说一说画的是什么：“There is a small closet.”等，其他学生判断对错。

　　④ 学生打开书，教师播放录音学生跟读。

　　Consolidation and extension(巩固与扩展)

　　⑴ 听一听

　　学生完成活动手册A部分的第一题 Listen and match。

　　⑵ 玩一玩

　　① 教师展示课件，向学生介绍：有四间屋子，你能不能把物品放到它相应的房间里。

　　② 教师领读：kitchen, dining room

　　③ 教师请若干名学生 操作课件，拖放物品到相应的房间里，并说：“There is … in the … room.”。

　　板书

　　I have my own room.

　　There is/are ….

第三课时

　　教学重点

　　1．能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.

　　2．了解Good to know内容。

　　教学难点

　　掌握四会单词和句子的正确书写。

　　课前准备

　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

　　2．教师准备录音机及录音带。

　　教学过程

　　Warm—up(热身)

　　⑴ 猜一猜

　　① 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。

　　② 教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。

　　⑵ 教一教

　　① 教师还出示一些表示房间的单词(配有图)，如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。

　　② 教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。

　　③ 学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。

　　Presentation(新课呈现)

　　⑴ 读一读

　　① 教师打开课件，课件展示的是Read and write短文中的第一部分。学生阅读短文。

　　② 教师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，学生根据短文内容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。

　　③ 课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。

　　④ 教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。

　　⑤ 看课件第四页，教师提问：“What are in the baby rabbit’s room?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。

　　⑥ 图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘；大的衣橱，小的衣橱；新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。

　　⑵ 写一写

　　① 学生打开书P60，自己阅读全文。

　　② 教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)

　　③ 请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。

　　④ 学生每人一句朗读短文。

　　Let’s play(趣味操练)

　　⑴ 玩一玩

　　教师利用Let’s play中的图版组织多项活动。如：

　　① 学生四人一组，看图说话。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a ….

　　比一比谁说的句子最长。

　　② 做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示(如：There is a bed.)翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。

　　⑵ Good to know

　　① 学生看书P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。

　　② 教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment, cabin, hotel, house。

　　Consolidation and extension(巩固与扩展)

　　Talk about your room with your partner.

　　学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。

　　板书

　　⑴ There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the rabbits’ new flat.

　　⑵ What’s in the rabbit’s room?

　　There is a mirror, a bed and a big closet in his room. And there are two end tables.

第四课时

　　教学重点

　　能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。

　　能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。

　　教学难点

　　熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。

　　课前准备

　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

　　2．教师准备录音机及录音带。

　　教学过程

　　Warm—up(热身)

　　(1)唱一唱

　　① 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。

　　② 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。

　　Presentation(新课呈现)

　　⑴ 学一学

　　① 教师出示图中“in”的图，问学生：“Where is the ball?”，领读“in”。

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