Unit 1 How tall are you? 单元教案设计

　　活动七：拼读比赛

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　教师让学生5—6人一组，告诉他们要进行拼读单词的竞赛。教师将单词中的字母组合删除，让每组学生代表填写，填写正确的小组加10分。

　　教师带领学生继续进行比赛，打乱组成单词的字母顺序，让学生们在小组中重新排列，组成单词，最快的小组加30分。

　　教师根据学生的得分情况评选优胜小组。

　　活动八：最佳小队

　　教学参考时间：4—5 分钟

　　教师请出5名学生，发指令：Line up from younger to older. 告诉学生这时候要想了解伙伴的年龄，必须用英语来沟通，比如：How old are you? I’m 12. I’m older than you. 最后由学生自己按指令排队。

　　教师告诉学生按小队活动或让学生6—7人一组，进行“最佳小组”的评比活动。告诉学生要按教师的口令进行排队，做活动。活动中教师安排每组一名学生为语言检察员，检查其他小组是否都用英文进行交流。为了强化运用语言的目的，凡是用中文的同学要被淘汰。

　　5、Consolidation and extension (扩展活动)

　　活动九：练一练

　　教学参考时间：4—5 分钟

　　教师告诉学生做活动手册P1中配套练习。

　　让学生自己先看看P1中练习题，初步认读。

　　教师讲解题目要求。

　　4. 教师播放录音。学生完成Listen and tick or cross, Listen again and write两部分的练习。

　　活动十：知识小结

　　教学参考时间：1—2 分钟

　　教师带领学生复习形容词和形容词的比较级形式tall, strong, old, young short，taller, stronger, older, younger和shorter。

　　告诉学生描述自己和他人身高的句型为：I’m … cm tall. He/She is … cm tall.

　　强调学生表示比较的句型中应用than，如：You’re taller than your brother. I’m older than you.

　　6、板书设计

Unit 1 How Tall Are You?(I)

　　tall--taller,                I’m … cm tall.

　　old--older,                  He / She is …cm tall.       

　　short—shorter,              I’m older than you.

　　strong-- stronger,

　　young—younger,

　　一、教学重点：

　　1 能够听、说、读、写A Let’s talk 部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。

　　2 能够用本单元的目标语言分析比较调查结果，使句型在情景中得以运用。

　　3 能够理解并根据指令操作Group work部分的内容。

　　4 能够有节奏的说唱Let’s chant部分的内容，并鼓励学生自编自写自唱歌谣来进一步巩固所学知识。

　　5 鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。

　　二、教学难点：

　　1 掌握A Let’s talk 部分的四会句型。

　　2 能用本单元的语言，如：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me. 等调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。

　　三、课前准备：

　　教师准备录音机和本课时的录音带。

　　教师准备第一课时的单词卡片。

　　教师让学生准备好事先测出的身高和体重的数据。

　　四、教学过程：

　　1、Warm up (热身)

　　活动一：口语展示

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　教师让学生用英语说说自己、朋友或家人的情况。如：My Chinese name’s Wang Ling. My English name’s Mary. I’m 11 years old. I study in Beijing Primary School. I’m in Class One Grade Six. I like swimming and drawing. I can draw some pictures. Look, this is my picture. What’s in the picture? Is there a park in the picture? Today is Monday. It’s March 4. It’s sunny. I’m good at English. I’m a good student.

　　教师让学生就口语展示内容进行相互提问。如：

　　What day is today? It’s Monday.

　　What’s date today? It’s March 4.

　　What’s the weather like today? It’s sunny.

　　What’s her English name? Her English name is Mary.

　　2、Review (复习)

　　活动二：人物访谈

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　教师告诉学生要访问几名优秀学生，请其他同学就访问的内容进行纪录。

　　访问内容为：How old are you? How tall are you? 访问人数为5人。

　　教师小结采访结果，使其他学生再次订正纪录内容。

　　教师根据学生的纪录询问How tall is A? How old is A? How tall is B? How old is B? Is A taller than B? Is B older than A? 等。

　　活动三：句子接龙

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　教师指着一名学生说：I’m taller than you. 引导该学生指着另一名学生说I’m stronger than you. 如此接下去。说不出的学生可以将上一名学生的句子改说成：You’re stronger than me.

　　3、Presentation (呈现新知)

　　活动四：动感说唱

　　教学参考时间：4—5 分钟

　　教师播放Let’s chant 部分的录音，学生先听一遍，大致了解歌谣内容。

　　学生看歌谣内容试读。

　　教师提问：Is Mike taller than Lee? Who is taller than Sue? …

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