牛津英语3B Unit 2 Yes or No

T: OK. Talk in pairs.

S1:（同桌表演对话）May I come in?

S2: Come in, please.

（点评：学生的学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用手操作，即通过自己的亲身经历和心灵的真实感悟掌握所学内容。在此教师创设情境让学生在情境中明确May I come in？Come in，please.的意思，通过表演对话让学生在真实的交际情景中操练，使学生在亲自运用语言的过程中体验语言的交际功能，达到学以致用的目的。把学生放在用英语交际的场合中，长此以往，他们便会自然地运用英语进行交际了。）

T:（出示一个盒子，让学生上来摸一摸。）Touch this. Is this a pear? Yes or no?

S: Yes.

T: Yes, it is.（帮助学生完整回答）

T:（出示句型并领读）Is this a pear? Yes, it is.

S:（跟读句型）Is this a pear? Yes, it is.

S1:（让学生触摸物品运用句型进行问答）Is this a…

S2: Yes, it is.…

T:（蒙住学生的眼睛，让学生闻一闻、尝一尝后回答）Is this a banana?

S: No.

T: You are right. No, It isn’t. (帮助学生回答No, it isn’t.)

T:（出示句型并领读）Is this a banana? No, it isn’t

S:（跟读句型）Is this a banana? No, it isn’t.

S1:（让学生摸一摸、闻一闻、尝一尝，运用句型）Is this a crayon?

S2: No, it isn’t.…

T:（板书并领读句型）Is this/that a…? Yes, it is. No, it isn’t.

S:（跟读句型）

（点评：在新授句型的过程中，组织学生采取摸、闻、尝的方式猜测实物并问答，直观形象，有利于学生理解句型的含义，提高实际运用的能力。此外，还有利于学生活跃身心，减轻学习疲劳，使教学不只是智力活动的过程，而且是情感活动的过程、情知互动的过程。）

T:（呈现出一些物品的局部图片，让学生看图猜测）Please guess.

S1: Is this a…?

T: Yes, it is.／No, it isn’t.

…

S: Is this a toy cat?

T: Yes, it is. Look at my toy cat.

S: How nice.

T: Thank you.

Now boys and girls, show me your beautiful presents.

S: Look at my….

T: How nice. / What a nice….

T:（板书并领读日常用语）What a nice…

S:（跟读）

（点评：紧接上面句型的操练，巧妙地评价学生所带物品，穿插不同的表达方式。运用此法引出新的句子，使学生明白新句子和以前学过的句子意思是一致的，同时让学生感悟到语言的丰富性。）

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