八年级物理上册《科学探究：摩擦力》教案2-初二物理教案

【教学目标】
知识与技能：1.知道摩擦力是如何产生的。
2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3.知道摩擦的利与弊。
4.知道增大摩擦和减小摩擦的方法。
过程与方法：1. 通过观察与实验，感知摩擦力的存在。
2.通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
情感态度与价值观：1.用于探索如何利用和防止摩擦力为人类生活服务。
2.乐于探索并利用摩擦力的知识改变工作条件。
【教学重点】1.实验探究滑动摩擦力和接触粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。
         2．学会猜想与假设，认识变量控制的意义和方法。
【教学难点】1.实验探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间压力大小的关系。
         2．认识变量控制的意义和方法。
【教具准备】弹簧测力计、木块、细线、毛巾、玻璃、长木板钩码、三只圆柱形铅笔、肥皂水。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网www.67xuexi.com网)】
（一）引入新课
演示筷子提米的实验：在一玻璃杯中放入一定量的大米,插入一支筷子并压紧大米,向上提起筷子会很容易的将筷子拔出；重新将筷子插好，再向米中加少量水，等一会儿，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。请学生分析讨论并举出身边的摩擦现象从而引出新课。
（二）进行新课
一、滑动摩擦力
  小实验：让学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。手对桌面压得越紧(接触面之间的压力越大)，手拖动就越困难(受到的摩擦力越大)。然后在桌面上铺上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再压在毛巾上拖动，就比手在平滑的桌面上拖动更难一些(说明手所受的摩擦力较大)。
  师：手压在桌面上拖动你有什么感受?
  生甲：手在桌面上滑动时受到桌面的摩擦力的作用。
  师：这摩擦力起到什么作用?
   生甲：阻碍手运动的作用。
   师：手对桌面压得越紧，有什么感受?说明了什么?
  生乙：手对桌面压得越紧，拖动越困难，说明所受摩擦阻力越大。
  师：在桌面上铺上毛巾，手再压在毛巾上拖动，有什么感受?说明了什么?
  生丙：手压在毛巾上拖动比手压在光滑的桌面上拖动更困难，说明受到的摩擦阻力更大。
  师：什么叫滑动摩擦力?
  生：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体(相对)运动的力，叫做滑动摩擦力。
  师：注意，运动是相对的，所以应加以“相对”两个字，这节课我们就来探究：摩擦力。
  板书：第五节  科学探究：摩擦力
         1．滑动摩擦力的概念。
二、滑动摩擦力大小与哪些因素有关
  1．提出问题。
  师：对滑动摩擦力你们想提出什么问题?
   生甲：滑动摩擦力的大小和哪些因素有关?
生乙：滑动摩擦力产生的原因。
……
  师：你们提的问题提得很好，摩擦并不是看起来那么简单，其产生机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些问题至今仍在探索中。由于时间关系，我们这节课就来探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关这个问题。
  2．猜想或假论。
  师：你们的猜想是什么?
  生甲：滑动摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度有关。
   生乙：滑动摩擦力的大小可能与接触面间压力的大小有关。
  生丙：滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关。
  生丁：滑动摩擦力的大小可能与运动速度有关。
  生戍：滑动摩擦力的大小可能与推力、拉力有关。
  生已：滑动摩擦力的大小可能与材料有关。
  师：同学们很善于思考，你们作

出的猜想有合理的地方，要证明你们的猜想正确，怎么办?
  生：实验验证。
  师：很好，大家都已懂得科学探究的基本方法——实验。由于时间关系本节课只能对前面两个猜想进行实验探究。
  3．设计实验。
  师：滑动摩擦力是产生在发生相对运动的两个接触面上，可能与接触面的粗糙的程度，接触面之间的压力大小，接触面材料，接触画大小有关，对这些因素与摩擦力大小的关系，我们只能一个一个的单独研究，而且在研究某一个因素的变化怎样影响摩擦力时，必须保持其他因素不变，否则，你就无法知道滑动摩擦力的大小变化是由哪个因素的变化引起的，这就是在研究多因素问题时必须注意的“变量控制”方法。如在研究压力对滑动摩擦力的影响时，要保持接触面粗糙程度等因素不变，而在探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响时，则应控制压力等因素的变化。
    板书：2．滑动摩擦力大小决定因素
   研究方法一—“变量控制”方法
  师：请同学们阅读课本P92"加油站”内容。
  生：阅读。
  师：通过阅读，你知道了什么?
  生：当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，弹簧测力计示数的大小就反映了滑动摩擦力的大小。
  师：下面分组讨论，制定出实验计划，并进行全班交流。
  生：讨论后得出：根据桌面上的实验器材，我们制定以下实验计划：
  (1)把玻璃固定在桌面上，用弹簧测力计水平拉木块在玻璃—亡匀速滑动，读出弹簧测力计的示数，填人课本P93表格中。
  (2)在桌面亡铺一条毛巾，用弹簧测力计拉木块在毛巾上匀速滑动，读出弹簧测力计的示数，填入课本P93表格中。
  (3)取走毛巾和玻璃，用弹簧测力计水平拉木块在桌面上匀速滑动，读出弹簧测力计的示数，填人课本P93表格中。

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