八年级物理上册《我们怎样听到声音》教案-初二物理教案

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我们怎样听到声音

课时安排

1课时

内容分析

本节是在上节声音是如何产生的基础上学习，主要介绍人耳的构造，声音可以通过耳朵骨骼等传递。

学情分析

学生对声音通过耳朵听到是已经熟悉的如何传递在自然课也已经学过，但对骨骼传声却不熟

 教

学

目

标

知识
与
技能

 初步认识声音可以通过耳朵和骨骼传播。

方法与
过程

经过观察物体的发声及听到声音的过程，能简单描述声音的传播途径，有初步的分析概括能力。

情感态度与价值观

通过贝多芬的事迹，建立起振兴中华的使命感与责任感；有主动与他人合作的精神，敢于放弃和修整自己的错误观点。

重点难点

经过观察物体的发声及听到声音的过程，能简单描述声音的传播途径，有初步的分析概括能力。
初步认识声音可以通过耳朵和骨骼传播。

策略方法

通过学生实验亲身体验上述重点，并用透镜式教学。

课前准备

　课前　预习

预习本节课

　教学　媒体

投影设备收音机，音叉，钢尺，人耳构造挂图。

课后记

教学程序

教    学    内    容

教师活动

学生活动

复习
提问

 引入
新课

  出示
课题

 人耳的
构造

我们在月球上听不到声音原因是什么？说明什么？
在钢管一端敲一下在另一端 会听到几声？说明什么？

我们知道声音在15摄氏度的空气中传播速度340米/秒 小名对着大山喊了一声后过一会儿听到了
上述是一种什么现象？
那么对于上述声音小名是如何听到的？
我们怎样听到声音
人是靠耳朵听到声音的，那么耳朵通过什么途径获知声音的呢？
学生讨论人获得声音的途径。
学生起来讲解。
教师讲解：人感知声音的基本过程是：外界传来得声音引起鼓膜震动，这种震动通过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到声音了。
出示挂图。

  引导

  提出问题

 提出问题

引导

 提出问题

讲解

回顾
回答

  回答

 回答

讲解

教学程序

教    学    内    容

教 师 活 动

学生活动

想一想
做一做

其他
途径
传声

除了通过耳朵听到声音以外，人有没有通过其他途径获得声音的可能？

通过骨头传声
学生考虑参考书的方法

实验验证

1. 将震动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音，
2. 用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。
3. 请同学用手指将自己的耳朵堵住，把震动的音叉尾部先后抵在前额，耳后的骨头，牙齿上，看看能否听到音叉的声音。

思考：在这几种情况下，人是如何听到声音的，有什么不同？

总结  结论
上述实验说明：声音通过头骨，颌骨也能传声。
科学家把这种传声方式叫做骨传导。
也就是说，声音传给大脑的过程中，如果那一部分发生障碍，人都会失去听觉，但如果只是传导障碍，是可以通过其他途径听到声音的。这需要其他途径将声音传给听觉神经。

提出问题

引导

分析

引导

讲解

思考

实验

实验

思考

总结

教学程序

教    学   内    容

教 师 活 动

学生活动

讲解贝多芬的故事鼓励学生向前辈学习

双耳
效应

小结

练习反馈
作业布置

学生阅读课本17页的阅读材料

据说贝多芬当年耳聋后，就是用牙齿咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己的演奏的琴声，从而继续创作。

学生阅读18页材料回答：

1. 什么是立体声

学生查阅资料后解释助听器的结构和工作原理。
学生谈一谈本节课在知识上的收获。

 将目标检测的练习完成
收音机上设有stereo-mono开关，既然有stereo为何还要设计mono?向有经验的人请教。

讲解

讲解

解释

引导

 布置作业

讲解

阅读
回答

总结

练习

板
书
设
计

我们怎样听到声音

人耳的构造：
震动-----耳朵-----骨膜震动------听小骨等组织-----听神经 --------大脑
骨传导：

立体声：