[04-02 21:05:23] 来源:http://www.67xuexi.com 初二生物教案 阅读:850次
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学生活动 |
教师活动 |
陆地生活的动物对环境的适应 蚯蚓 实验:观察和饲养蚯蚓 环节动物的主要特征:身体由许多彼此相似的环状体节构成 兔 哺乳动物的主要特征 栖息地的保护 |
1、观察并说出当地陆地各种环境中的动物以及它们的运动方式。 2、观察各种陆地环境中的动物活动的录像片,并进行描述。 3、对比总结出陆地环境与水生环境的显著不同(干燥、昼夜温差大、缺少水中的浮力、气态氧充足,以及环境复杂多变等)。 4、概括出当地陆地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。 1、各小组描述采集蚯蚓的环境, 2、取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态(身体的分节情况、触摸感觉其腹面的刚毛及体表是否有黏液、如何区别身体的前后端等)。 3、对比观察蚯蚓的运动(分别将蚯蚓放在粗糙纸上和光滑的玻璃板上,对比观察其运动情况及身体的变化)。 4、归纳蚯蚓形态结构和生理功能特点,并进一步概括出环节动物的主要特征。 1、观察有关兔的生活的录像片,描述兔的外部特征(思考兔毛的作用、推测对维持恒定的体温有关的器官系统)。 2、观察兔的标本。思考其前后肢的长度(思考推测兔的跳跃与前后肢长短的联系)。 3、观察比较兔和狼的牙齿图片(思考牙齿的不同与食性的关系)。 4、观察兔的内部结构挂图(与人体的内部结构图进行对比,如心脏的位置和结构,消化道等,进而推测兔与人的食性不同及分类地位关系)。 归纳出陆地动物适应环境的主要特点,并概括出哺乳动物的主要特征。 各小组汇报调查和搜集的当地动物栖息地保护的现状及措施等资料,结合课本大熊猫的有关资料分析出保护动物栖息地的重要性,并落实到实际行动中去。 |
1、提示、补充、引导学生观察各种图片。 2、出示录像资料及观察的问题。 3、引导学生用对比的方法进行推测和概括。 4、鼓励学生列举实例,分析讨论,归纳概括。 1、引导学生对比观察、描述蚯蚓的运动情况井分析原因。 2、引导学生结合水蛭和沙蚕对环节动物的特征进行归纳概括。 1、引导学生回忆结合前面所学的知识进行观察,分析出体温恒定的原因。 2、鼓励学生推测想像兔的前后肢与运动方式的关系。 3、引导学生观察对比兔和狼的牙齿的不同之处,分析原因。 4、提出观察探究的问题。 补充、引导。 对学生进行关爱生命、保护 环境的情感教育。 |