语文S版一年级语文上册《学校是乐园》教学实录及点评

识了，能不能用这些字说一些词呢？
    生1：校—学校、校园、校长；老—老师、老人、老爷。
    生2：亲—亲爱、亲人、父亲、母亲。
    生3：快—快点、飞快；学—学生、学校、上学、学习。
    ……
    师：这些同学可真了不起，积累了这么多词语。生字朋友今天可真调皮，他们迫不及待地要和我们做游戏呢！
    师：（出示画好的果树）你看，老师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子，大家想不想把它摘下来呢？
    生：想。
    师：怎样才能把它摘下来呢？只要你读对了，苹果就是你的了。谁来试试？（指名摘果子）
    （生陆续上来摘果子，并把摘下的果子上的生字带同学们读一遍）
    师：哇！这么多果子都装进小朋友的肚子里了。可是字宝宝正在一边发愁呢？它们和拼音朋友失散了，你们说怎么办呢？
    生：我们帮它们找回它们的拼音朋友。
    师：同学们真是乐于助人的好学生，那么我们一起来帮字宝宝找拼音朋友吧！
    （老师把字卡和拼音卡分别发给下面的同学，然后拿到字卡和拼音卡的同学各站一边，在座位上的同学就跟着音乐唱《找朋友》）
    生：找，找，找朋友，找到一个好朋友……（学生蹦蹦跳跳找到自己相对应字卡或拼音）
    生1和生2：师师shī（生跟读）
    生3和生4：有有yǒu（生跟读）
    生5和生6：老老lǎo（生跟读）
    ……
    师：同学们真是能干，真了不起，帮它们找到了朋友。老师也把这些小金星送给这些同学。
    （学生留露出高兴的表情）
    【点评：创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，既调动了学生的积极性。】
    师：我们已经跟字宝宝交上了朋友，那咱们把这些字朋友送回课文中，再去读读课文，看看这次能不能把课文读通顺。
    （生齐读）
    师：多好听的声音啊，同学们读得很认真，你们真行！把掌声送给自己……
    生：veryverygood！
    三、指导书写
    师：前面我们动了动脑，现在我们来动动手，学写一个字“习”。
    生：认读“习习xí”。
    师：这个字里有个新的笔画，你发现了吗？
    生：是“提”。
    师：你观察的真仔细，今天我们学习的新笔画是“提”。
    （师范写，生书空）
    师：这个字的关键笔画是哪一笔呢？
    生：我觉得要写好“横折钩”。
    师：对，你说得真好，那请大家看老师写，仔细观察哦！
    （师范写，一边写一边引导学生观察）
    师：伸出小手我们一起来写写。
    （生书空）
    师：请大家在书上先描后写，注意写字姿势！——眼离桌面约一尺，胸离桌沿约一拳，指离笔尖约一寸。
    （生在书上写字，教师巡视指导）
    师：我发现每个小组都有写得很好的小朋友，咱们就在小组交流展示一下。
    （小组内互评）
    【点评：在每节课中融入写字教学，让学生既动脑又动手。】
    四、小结
    师：今天，大家学得很认真，以后，我们不管遇到什么困难都要勤动脑，一定会有解决问题的办法！
    【全课点评：该课中开放了教材，创造性地使用教材，开放了师生之间的关系，在课堂教学中赏识学生，建立了一种民主、和谐、宽松的课堂气氛；在教学中，把握了低年级的识字教学的主要任务——识字与写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落到实处，充分调动学生的积极性，让学生在自主、合作、探究的方式下学习，并运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上给予了学生充分的读书时间，真正体现了以读代讲。】

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