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语文S版三年级语文上册《大海的歌》教学设计之一

摘要:《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海,表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在:能够正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象,培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考,你见过的大海什么样?你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗?通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。 详细教案: 教学目标: 1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。 2.认识7个生字,会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点: 理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。 教学难点: 有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。 教具准备: 课件、实物投影。 教学时间:两课时 教
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《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海,表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在:能够正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象,培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考,你见过的大海什么样?你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗?通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。 
详细教案: 
教学目标: 
1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。 
2.认识7个生字,会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 
3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 
教学重点: 
理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。 
教学难点: 
有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。 
教具准备: 

课件、实物投影。 
教学时间:两课时 
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): 
第一课时 
一、课件导入,激发情趣。 
(一)教师导语:同学们,见过大海吗?让我们一起来领略一下大海的风光吧! 
(二)初谈对大海的感受。 
看了录象,再结合你见过的大海,说一说你感觉到大海怎样?[语言训练] 
(三)揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 
(四)质疑:读了课题,你有什么问题? 
[引导学生质疑问难,培养学生[此文转于www.67xuexi.com网 www.67xuexi.com]自主、探究性学习。学生可能会问:“大海会唱歌吗?”“大海唱的什么歌?”] 
二、初读课文,整体感知,认识生字。 
(一).自由读课文,认识生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。 
(二)指名读课文,纠正字音。 
(三)课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海? 
[整体感知诗歌的结构和内容,尊重学生的个体感受,] 
三、朗读课文,读中感悟。 
1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗? 
课件出示思考问题,引导学生探究学习: 
(1)这首诗让你感到大海有什么特点? 
(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受? 
(3)你还有什么问题需要别人帮助解决。? 
2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。 
3.小组汇报、感悟: 
(1)感悟一:大海色的神奇: 
A播放录象一:天水相连,蔚蓝一片的情景。 
引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。 
-
B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。 
(2)感悟二:大海风的神奇: 
A课件出示填空: 
海上的风是()、是()、是()、是() 
他一来,就()…… 
就()…… 
就()…… 
就()…… 
B思考:为什么用省略号?还会怎样?[引发想象] 
C仿照这首

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诗的语句说一说你想象到的情景。 
(3)感悟大海静的神奇: 
A播放录象,(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。 
B指名朗读、评议: 
[此处设计考虑到要让学生自主探究学习,通过观察、品味、提高理解语言文字的能力,同时,发展学生的个性,让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写,为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。] 
四、朗读课文,选背诗句。 
1.自愿结合小组,合作朗读课文。 
2.选择自己喜欢的段落练习背诵。 
五、拓展活动: 
收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识,小组合作办一期关于大海的手抄报。 

第二课时(略) 
教学内容: 
1.复习会认字。 
2.学习会写字。 
(1)自主学习12个生字。(读准音、想办法记住字形。) 
(2)小组合作讨论。(音、形、义、写。) 
(3)小组汇报,教师点拨:“文”与“纹”、“朝”与“潮”、 
“镜”与“境”的对比、区分。 
(4)学生选出最难写的字,师生探究。 
教师板书:滚(注意右边的间架结构:上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。) 
部件拼摆,实物投影展示、评议。 
(5)学生练写,小组交流、评改。 
[虽然是三年级的学生了,学生已经具备了一定的识字、写字能力,但是在学习生字过程中,教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生[此文转于www.67xuexi.com网 www.67xuexi.com]的观察能力、合作精神及评价他人的能力。] 
3.检查背诵情况。 
4.手抄报的展示、评议。 
(1)评议内容是否丰富。 
(2)评议版面设计是否合理。 
(3)评议色彩是否丰富、美观。 
(4)摘录自己喜欢的内容。 
板书设计 

1.大海的歌 

色的神奇:雾、云、波纹、潮声、天、鸟 
风的神奇:花神、琴师、大力士、狮子 
静的神奇:不闹、不笑、抱着、背着、鼾声  

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