小学数学第一册《得数是4的加法和4减几的减法》教学设计

教学内容：教科书第17页。
                  教学目的：使学生学会计算得数是4的加法和4减几的减法。
                  教具、学具准备：4的组成卡片，小汽车图（1）、（2），熊猫图（1）、（2）。学生准备4个梨和4个三角形的卡片，硬纸板做的虚线圈。
                  教学过程：
                  一、复习
                  教师出示卡片让学生口答：
                  二、新课
                  1．教学得数是4的加法。
                  （1）出示汽车图（1）只出示3辆汽车，稍停一会儿，再出示1辆汽车。边出示边问：“这里有几辆小汽车？”“又开来几辆？”“一共有多少辆？”（同时在小汽车的外面画一个圈）
                  让同学仔细观察图，然后找一个同学叙述图意。
                  提问：“用什么方法计算？”学生回答后板书：“＋”。
                  边指图边问；“要算几加几？”
                  学生回答后板书：3＋1。
                  边指算式边问：“3＋1等于几？”学生回答后板书：=4。
                  带领学生读算式：3＋1=4。
                  边指算式边问：“3＋1=4表示什么意思？”指一名中上学生回答。
                  教师继续提问：“刚才我们看着图知道3+1=4，如果没有图，怎样想3+l等于几？”教师将卡片放到算式旁边，说明可以想3和1组成4。
                  （2）分步出示汽车图（2）。边出示边提问，并在小汽车的外面画一个圈。
                  让同学仔细观察图后，找一个同学叙述图意。
                  提问：“原来有1辆汽车，又开来3辆，求一共有几辆汽车，用什么方法计算？怎样列式？”
                  学生回答后板书：l＋3。
                  指着汽车图（2）问：“1+3等于几？”学生回答后教师板书：=4。
                  指着算式问；“1+3=4表示什么意思？谁能回答？”指名学习有困难的学生回答。
                  请一个同学读算式，然后教师继续提问：“如果没有图，怎样想1+3等于几？”学
                  生回答后，教师将卡片出示一下。说明可以想1和3组成4。然后让学生把得
                  数填在书上的□里。
                  （3）引导学生结合黑板上的两幅图观察相对应的两个算式的异同点。
                  教师指着黑板上的两幅图提问：“这两幅图有什么相同的地方？有什么不同的地方？”
                  然后指着黑板上的两个算式提问：“这两个算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？”
                  学生回答后，教师说明并提问：“对，这两个算式只是加数的位置交换了，得数是一样的，都是4。那么看到3+1=4，还会想到什么呢？”
                  （4）学生操作。
                  摆梨卡片，先摆2个梨，再摆2个梨。教师提问：

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